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在新课改的推动下，我国教育领域对初中英语写作教学提出了更高的要求。不断培养学生的写作能力是初中英语教学的目标之一。然而，在初中英语写作教学的过程中，由于学生受到各种不利因素的制约，从而导致他们在写作中存在着诸多问题。所以，剖析初中英语写作存在的问题时很有必要的，它有助于学生更好的进行初中英语写作的学习，从而提高初中英语写作的教学成效，进而强化学生的英语写作能力。
1.初中英语写作存在的问题
1.1学生存在厌烦英语写作的消极心理
从目前来看，大多数学生都存在厌烦英语写作的心理，主要体现在两大方面：第一，学生在提高自身写作能力时，需要耗费大量的时间，但实际成效并不理想，这就导致学生逐渐丧失自信心，久而久之就会厌烦英语写作;第二，在初中英语写作教学的过程中，由于部分学生严重缺乏词汇量而时常跟不上英语教师的教学进度，从而导致这些学生慢慢减退学习英语写作的热情，最终会产生一定的消极心理。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须消除学生厌烦英语写作的消极心理。
1.2学生缺少词汇量且运用能力差
从目前来看，由于大多数学生都尚未掌握充足的词汇量，从而导致他们在英语写作的过程中，不能随性表达自己的想法，反而会经常出现各种各样的问题，例如，拼写错误、词语误用、表达不准确等。这些问题都会给学生造成极大的心理负担，从而制约着英语写作能力的提高。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须丰富学生的英语词汇量。
1.3学生缺乏英语作文整体谋篇布局意识
从目前来看，大多数学生都缺乏英语作文整体谋篇布局意识，他们没有清晰的英语思维逻辑。在英语写作的过程中，学生总是忙于局部应付，而缺少全局观点，甚至有些学生直接将中文进行直译，从而忽略文中主语和时态运用的一致性，致使学生难以掌握全文要领。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须强化学生的英语作文整体谋篇布局意识。
1.4学生难以抓住写作重点
从目前来看，大多数学生都难以抓住写作重点。在初中英语写作的过程中，这些学生过度追求与众不同，总是按照中文写作的手法来进行英语写作，从而导致写出的句子错误连篇，难以让学生充分掌握作文的主要思想内容，这不利于他们准确表达作文主题。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须不断提升教师的综合素养，以帮助学生抓住写作重点。
2.提高初中英语写作水平的解决对策
2.1激发学生学习英语写作的兴趣
在初中英语写作教学的过程中，英语教师应该充分掌握学生的个体差异，对不同的学生制定不同的英语写作学习计划。与此同时，英语教师还应该认真讲评学生在写作过程中存在的问题，并对表现好的学生给予一定的赞扬与肯定，这对激发学生学习英语写作的兴趣来说是有很好的促进作用的。只有不断激发学生学习英语写作的兴趣，才能充分发挥学生自身的主观能动性，使学生能够积极的投入到英语写作中去，从而提高学生的英语写作能力。
2.2丰富学生的英语词汇量
首先，英语教师应该为学生营造一个良好的教学氛围，在初中英语写作教学的过程中，教师可以通过英语单词记忆法，不断引导学生自主构建英语词汇，这不仅有利于让学生充分掌握相关英语词汇，还有利于让他们准确表达英语语言;其次，英语教师应该为学生创设相应的教学情境，在初中英语写作教学的过程中，英语教师通过情境教学，让学生不断提高他们的英语词汇应用能力;最后，英语教师还应该不断鼓励学生阅读一些课外的英语经典名著，并按照一定的步骤逐渐提高学生的表达思维能力。
2.3培养学生的英语作文整体谋篇布局意识
在初中英语写作教学的过程中，英语教师需要注重培养学生的英语作文整体谋篇布局意识。首先，英语教师应该引导学生认真分析作文题目所提供的信息，使之更加条理化，从而为学生后续英语写作学习奠定基础;其次，英语教师应该引导学生有效理解作文题目的中心思想，以免产生跑题现象;最后，英语教师还应该不断揣摩学生可能出现的任何问题，以防患于未然。
2.4提升英语教师的综合素养
由于英语教师的综合素养在一定程度上能够影响学生的英语语言能力，所以，要想切实提高学生的英语写作能力，就必须不断提升英语教师的综合素养。首先，英语教师应该树立正确的英语写作教学理念，不断完善自身的职业素养，并充分发挥积極的表率作用;其次，英语教师应该不断革新传统的英语写作教学模式，在初中英语写作教学的过程中，教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，让学生能够从多层面了解英语写作的相关知识;最后，英语教师还应该转变角色，以学生作为课堂的中心，并充分发挥学生的主观能动性，这对促进初中英语写作教学的深入发展来说是很有帮助的。
3.结语
总而言之，剖析初中英语存在的问题及其对策是尤为重要的，它能够为学生后续英语写作学习奠定坚实的基础。通过详细阐述初中英语写作存在的问题，学生存在厌烦英语写作的消极心理，学生缺少词汇量且运用能力差，学生缺乏英语作文整体谋篇布局意识，学生难以抓住写作重点。并结合这些问题有针对性的提出解决对策，激发学生学习英语写作的兴趣，丰富学生的英语词汇量，培养学生的英语作文整体谋篇布局意识，提升英语教师的综合素养。只有这样，才能切实提高学生的英语写作能力，从而促进学生的深入发展。
参考文献
[1] 陆永岗;浅论英语语篇中的替代及其翻译[J];考试周刊;2014年29期
[2] 郭佳佳;从模仿到创新，写作教学的必由之路[J];中学生英语（初中版）;2013年05期
[3] 吕青敏;如何理解与实施高中阶段写的教学[J];山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）;2005年02期
1.初中英语写作存在的问题
1.1学生存在厌烦英语写作的消极心理
从目前来看，大多数学生都存在厌烦英语写作的心理，主要体现在两大方面：第一，学生在提高自身写作能力时，需要耗费大量的时间，但实际成效并不理想，这就导致学生逐渐丧失自信心，久而久之就会厌烦英语写作;第二，在初中英语写作教学的过程中，由于部分学生严重缺乏词汇量而时常跟不上英语教师的教学进度，从而导致这些学生慢慢减退学习英语写作的热情，最终会产生一定的消极心理。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须消除学生厌烦英语写作的消极心理。
1.2学生缺少词汇量且运用能力差
从目前来看，由于大多数学生都尚未掌握充足的词汇量，从而导致他们在英语写作的过程中，不能随性表达自己的想法，反而会经常出现各种各样的问题，例如，拼写错误、词语误用、表达不准确等。这些问题都会给学生造成极大的心理负担，从而制约着英语写作能力的提高。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须丰富学生的英语词汇量。
1.3学生缺乏英语作文整体谋篇布局意识
从目前来看，大多数学生都缺乏英语作文整体谋篇布局意识，他们没有清晰的英语思维逻辑。在英语写作的过程中，学生总是忙于局部应付，而缺少全局观点，甚至有些学生直接将中文进行直译，从而忽略文中主语和时态运用的一致性，致使学生难以掌握全文要领。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须强化学生的英语作文整体谋篇布局意识。
1.4学生难以抓住写作重点
从目前来看，大多数学生都难以抓住写作重点。在初中英语写作的过程中，这些学生过度追求与众不同，总是按照中文写作的手法来进行英语写作，从而导致写出的句子错误连篇，难以让学生充分掌握作文的主要思想内容，这不利于他们准确表达作文主题。因此，要想不断提高学生的英语写作能力，就必须不断提升教师的综合素养，以帮助学生抓住写作重点。
2.提高初中英语写作水平的解决对策
2.1激发学生学习英语写作的兴趣
在初中英语写作教学的过程中，英语教师应该充分掌握学生的个体差异，对不同的学生制定不同的英语写作学习计划。与此同时，英语教师还应该认真讲评学生在写作过程中存在的问题，并对表现好的学生给予一定的赞扬与肯定，这对激发学生学习英语写作的兴趣来说是有很好的促进作用的。只有不断激发学生学习英语写作的兴趣，才能充分发挥学生自身的主观能动性，使学生能够积极的投入到英语写作中去，从而提高学生的英语写作能力。
2.2丰富学生的英语词汇量
首先，英语教师应该为学生营造一个良好的教学氛围，在初中英语写作教学的过程中，教师可以通过英语单词记忆法，不断引导学生自主构建英语词汇，这不仅有利于让学生充分掌握相关英语词汇，还有利于让他们准确表达英语语言;其次，英语教师应该为学生创设相应的教学情境，在初中英语写作教学的过程中，英语教师通过情境教学，让学生不断提高他们的英语词汇应用能力;最后，英语教师还应该不断鼓励学生阅读一些课外的英语经典名著，并按照一定的步骤逐渐提高学生的表达思维能力。
2.3培养学生的英语作文整体谋篇布局意识
在初中英语写作教学的过程中，英语教师需要注重培养学生的英语作文整体谋篇布局意识。首先，英语教师应该引导学生认真分析作文题目所提供的信息，使之更加条理化，从而为学生后续英语写作学习奠定基础;其次，英语教师应该引导学生有效理解作文题目的中心思想，以免产生跑题现象;最后，英语教师还应该不断揣摩学生可能出现的任何问题，以防患于未然。
2.4提升英语教师的综合素养
由于英语教师的综合素养在一定程度上能够影响学生的英语语言能力，所以，要想切实提高学生的英语写作能力，就必须不断提升英语教师的综合素养。首先，英语教师应该树立正确的英语写作教学理念，不断完善自身的职业素养，并充分发挥积極的表率作用;其次，英语教师应该不断革新传统的英语写作教学模式，在初中英语写作教学的过程中，教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，让学生能够从多层面了解英语写作的相关知识;最后，英语教师还应该转变角色，以学生作为课堂的中心，并充分发挥学生的主观能动性，这对促进初中英语写作教学的深入发展来说是很有帮助的。
3.结语
总而言之，剖析初中英语存在的问题及其对策是尤为重要的，它能够为学生后续英语写作学习奠定坚实的基础。通过详细阐述初中英语写作存在的问题，学生存在厌烦英语写作的消极心理，学生缺少词汇量且运用能力差，学生缺乏英语作文整体谋篇布局意识，学生难以抓住写作重点。并结合这些问题有针对性的提出解决对策，激发学生学习英语写作的兴趣，丰富学生的英语词汇量，培养学生的英语作文整体谋篇布局意识，提升英语教师的综合素养。只有这样，才能切实提高学生的英语写作能力，从而促进学生的深入发展。
参考文献
[1] 陆永岗;浅论英语语篇中的替代及其翻译[J];考试周刊;2014年29期
[2] 郭佳佳;从模仿到创新，写作教学的必由之路[J];中学生英语（初中版）;2013年05期
[3] 吕青敏;如何理解与实施高中阶段写的教学[J];山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）;2005年02期