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【摘要】有效的英语教学模式，一直是英语教师苦苦追寻的目标，随着社会的进步，科技的发展，信息技术被广泛的应用于英语教学中。而信息技术怎样才能与英语学科更完美的整合，怎样才能更有效的优化课堂教学，突破教学的重点和难点，也是英语教师们研究和探索的方向。本文对信息技术在高中英语教学听、说、读、写四个方面的具体应用进行探讨。
【关键词】多媒体 高中英语教学 整合
信息技术时代的到来，对高中英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的高中英语教学方法，是广大中学英语教师面临的一个新课题。那么，中学英语教学怎样才能充分利用信息技术更加有效的优化课堂教学呢？
一、信息技术与高中英语听力教学的整合
听力是提高学生综合运用英语能力的重要环节，传统的听力教学主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。我们通过多媒体教学手段就可以把这些材料充分利用起来，每周开设一节listening课，引导学生进行量多而质优的听力训练，使学生在有限的课堂上获取更多的英语知识。现代信息技术的应用在听力教学中有以下优势：
1.利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。并且软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。
2.运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且所播放内容可以任意前进、后退、反复。如果学生在某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。
3.利用网络资源拓展听力教学的空间。我们经常在网上选取一些中学生演讲的音频材料和适合高一学生的voa special english的内容等让学生去听，同时还把这些音频材料让学生下载到他们的mp3或mp4里，让学生在课下的时候进行有针对性的听，这样就优化了学生的学习的方法，他们可以有更多的时间可以接触到英语。
二、信息技术与高中英语阅读教学的整合
阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。
1.运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。 CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。 教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：研究教材 → 课件制作 → 课堂实践 → 课后改善。根据这四个步骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。
2.应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。
三、信息技术与高中英语写作教学的整合
传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。
1.利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。
2.听力与写作的结合。因为听力的设计一般而言与本单元的话题相关，在前一天听完相关的听力内容之后，我们一般选取与听力话题相类似的作文让学生去写，这样有前面的听力作为基础，学生写起作文来就相对容易多了，这样有效的做到了输入与输出相结合，教学效果良好。
总之，如何合理利用现代信息技术开发英语教学资源是摆在每一位英语教师面前的一大问题。作为英语教师应该深刻认识到：将现代信息技术运用于教学领域，改变传统的备课和教学模式，对实施有效教学、提高教学效率有着重要的作用。在课堂教学改革的大潮中，我们要全力以赴，在继承中创新，在实践中发展，不断超越自我，共同创造“最优化英语课堂教学”的美好明天。
参考文献：
[1]钱惠忠.浅议信息技术与初中英语课堂教学整合[J].网络科技时代.2007.
[2]穆翠华.试论多媒体信息技术对初中英语教学的应用[J].南昌教育学院学报.2011.
[3]瞿霞.运用现代信息技术提高英语教学效果[J].中学生英语（初中版）.2010.
【关键词】多媒体 高中英语教学 整合
信息技术时代的到来，对高中英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的高中英语教学方法，是广大中学英语教师面临的一个新课题。那么，中学英语教学怎样才能充分利用信息技术更加有效的优化课堂教学呢？
一、信息技术与高中英语听力教学的整合
听力是提高学生综合运用英语能力的重要环节，传统的听力教学主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。我们通过多媒体教学手段就可以把这些材料充分利用起来，每周开设一节listening课，引导学生进行量多而质优的听力训练，使学生在有限的课堂上获取更多的英语知识。现代信息技术的应用在听力教学中有以下优势：
1.利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。并且软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。
2.运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且所播放内容可以任意前进、后退、反复。如果学生在某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。
3.利用网络资源拓展听力教学的空间。我们经常在网上选取一些中学生演讲的音频材料和适合高一学生的voa special english的内容等让学生去听，同时还把这些音频材料让学生下载到他们的mp3或mp4里，让学生在课下的时候进行有针对性的听，这样就优化了学生的学习的方法，他们可以有更多的时间可以接触到英语。
二、信息技术与高中英语阅读教学的整合
阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。
1.运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。 CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。 教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：研究教材 → 课件制作 → 课堂实践 → 课后改善。根据这四个步骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。
2.应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。
三、信息技术与高中英语写作教学的整合
传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。
1.利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。
2.听力与写作的结合。因为听力的设计一般而言与本单元的话题相关，在前一天听完相关的听力内容之后，我们一般选取与听力话题相类似的作文让学生去写，这样有前面的听力作为基础，学生写起作文来就相对容易多了，这样有效的做到了输入与输出相结合，教学效果良好。
总之，如何合理利用现代信息技术开发英语教学资源是摆在每一位英语教师面前的一大问题。作为英语教师应该深刻认识到：将现代信息技术运用于教学领域，改变传统的备课和教学模式，对实施有效教学、提高教学效率有着重要的作用。在课堂教学改革的大潮中，我们要全力以赴，在继承中创新，在实践中发展，不断超越自我，共同创造“最优化英语课堂教学”的美好明天。
参考文献：
[1]钱惠忠.浅议信息技术与初中英语课堂教学整合[J].网络科技时代.2007.
[2]穆翠华.试论多媒体信息技术对初中英语教学的应用[J].南昌教育学院学报.2011.
[3]瞿霞.运用现代信息技术提高英语教学效果[J].中学生英语（初中版）.2010.