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【摘要】高考是学生高中毕业进入大学入学资格的参考依据，也是对学生高中学习生涯的一个总结.对于高考是否能够取得好的成绩，考入理想的大学，复习就成为巩固学习的主要途径.数学在高考前的复习中需要多加练习基础题和难度中等的题目，因为这些题目在考试中所占的分值比例比较大；其次就是要勤巩固学过的知识，不要因为时间长的原因而遗忘掉；最后就是要把所学的公式、概念以及定理等通过更多的练习题进行熟练牢记.当然，这些也只是基本的复习流程，在提高复习效率方面还存在着一定的不足，因此，文章归纳了几点提高高考数学复习的有效策略，仅供参考.
【关键词】高考；数学复习；有效策略
目前，高考数学的命题思想已经以强化知识理解和应用作为综合能力的考查标准.所以在如何取得良好的复习效果方面需要从多角度出发，不要为了“复习”而复习，要以正确态度去看待复习，制订出合理的复习计划，才能有显著的效果.高考复习是一个长时间巩固知识的过程，教师要针对这一问题掌握好对学生循序渐进的引导方向，促进师生之间的良好沟通，提高复习质量.
一、调整心态，树立信心
考查学生如何运用所学的数学知识去分析问题及解决问题的能力是目前高考的主要目的之一，因此，考题的灵活性比较高.在复习的过程中，无论是平时的模拟考试还是诊断都具有一定的检查和考查能力的任务要求.学生在每次考试后都会出现不同的波动，忽上忽下都属于正常现象.对此，学生要以一个正确的心态去看待成绩的波动情况，对待成绩提升不骄不傲，并总结发现不足之处，进一步提升；对待成绩下降时也不要灰心，努力去发现问题错误的原因，及时纠正，不要因此失去信心，要相信自己的能力，加强知识的巩固练习，从而达到良好的学习效果.与此同时，教师要对学生的情绪心态及时了解，多与学生沟通，引导和鼓励学生解决困难，增强他们的自信心，调整好心态，做好复习功课，以一颗平常心面对考试.
二、根据学生的具体情况制订好复习计划
一般的高中班的教师都是从高一就一直跟班的，对学生的学习情况了解得比较透彻，在引导学生复习方面更有针对性.如果是刚接手的教师就必须先了解每一名学生的学习情况、学习状态等各个方面的具体详情，可以通过谈话或者摸底考试等方式去了解学生对知识的掌握情况，并且让学生将学习当中遇到的难点以及复习建议进行整合，然后结合教材、课程标准、考试大纲等制订出合理有效的复习计划，再加上自身的钻研和思考，将复习内容与学生的实际学习水平保证互相吻合，适用于每一名学生的复习当中.做好复习计划的途径有多种形式，例如，多媒体现代信息技术手段，这样还可以给予学生一种视觉冲击力，换一种新的复习情境，使复习更有效率.
三、遵循“三轮”复习法
首先，在第一轮的复习中，重点是帮助学生将基础知识进行深化的理解，将高一、高二这两年所学过的知识中掌握不够牢靠的进行重新归纳总结，对知识的重点和解答方法进行进一步拓展，让学生深刻地理解基础知识的本质特征，保证对重点知识学习掌握得更加充分.在基本方法上，需要将数学思想融会贯通，利用逻辑性方式、技巧性方式等进行分析解答.但是一般教材的逻辑系统和理论系统是结合运用的，就需要在高三复习中将每一种方法的特点在实际知识的应用中进行分析运用，让学生学会选择运用合理的方法学习知识，才会融会贯通.
其次，第二轮复习，这个阶段的复习主要以综合练习为主，将所学的知识进行强化运用并熟练掌握具体的运用方法.在这一阶段的重点是以综合训练命题为主，其中包括高考命题的趋势和常犯的典型错误题.高考命题的趋势主要有两个特点：一是试卷中的主体为主干知识，例如，立体几何中比较重点考查直线与直线、直线与平面，平面与平面等关系，以及解析几何中直线与圆锥曲线的理解分析，尤其是它们之间的位置关系.二是综合性试题的比例较大，例如，以立几为载体与函数问题的结合等这些命题都是重点考查的对象.常犯的典型错误题是高考中最常见的丢分题，所以综合训练就是对这一问题的重要解决途径，不论是学生的运算还是基本定义，解题方法等任何不成熟问题都可以通过综合训练得到有效提高，以此帮助学生全面提高考试能力.
最后，第三轮复习就是模拟训练，需要以提高學生的应用能力为主，教师会通过学生的考试进行讲评，让学生掌握解题的规律进行强化记忆，与此同时，还可以加强对学生心理的调试作用，使学生在临战状态中稳而求胜.
四、强化定时训练
数学的学习就是需要进行大量的解题练习，但是不一定能够达到很好的学习效果，所以提高解题的效率需要选好做题的题目，从而能够检查出所学的知识的掌握程度.如果知识掌握得不够，那么做再多的题结果也是一样的，而且会起到相反的作用.总而言之，做定量的训练能够让学生准确地掌握所学的基础知识以及解答问题的方法.定量训练需要有针对性地选择一些典型的题目进行规范的完成，并且还要由简单到困难循序渐进地进行，要学会对做过的题目进行理解和变通，学会思考，学生总结，这样才会有事半功倍的效果.学习切记不要急功近利，一味地追求速度和技巧只会降低解题的准确程度，所以无论在什么情况下都要保证解题的准确性.复习时间再紧张也需要回归到教材当中，将教材中的知识进行梳理，掌握例题中所涵盖的知识和方法，进一步强化练习，复习才更有效率.数学是需要思考的，要让学生在解题过程中学会遇到难点独立思考，培养他们的独立思考能力，这也是帮助学生高考的有效方式.
五、结束语
面对高考很多学生都十分的紧张甚至不知所措，对于这样的问题教师要引导学生将身心放松，掌握一定的应试心态，适度紧张的同时还要有高涨的求战欲望，在复习当中有这样的训练有助于增加学生的心理素质.这样经过三轮的复习就会起到很好的作用，为提高复习效率提供了保障.
【参考文献】
[1]饶志煌.关于提高高考数学复习效率的相关思考[J].新课程（中学），2015（12）：225.
【关键词】高考；数学复习；有效策略
目前，高考数学的命题思想已经以强化知识理解和应用作为综合能力的考查标准.所以在如何取得良好的复习效果方面需要从多角度出发，不要为了“复习”而复习，要以正确态度去看待复习，制订出合理的复习计划，才能有显著的效果.高考复习是一个长时间巩固知识的过程，教师要针对这一问题掌握好对学生循序渐进的引导方向，促进师生之间的良好沟通，提高复习质量.
一、调整心态，树立信心
考查学生如何运用所学的数学知识去分析问题及解决问题的能力是目前高考的主要目的之一，因此，考题的灵活性比较高.在复习的过程中，无论是平时的模拟考试还是诊断都具有一定的检查和考查能力的任务要求.学生在每次考试后都会出现不同的波动，忽上忽下都属于正常现象.对此，学生要以一个正确的心态去看待成绩的波动情况，对待成绩提升不骄不傲，并总结发现不足之处，进一步提升；对待成绩下降时也不要灰心，努力去发现问题错误的原因，及时纠正，不要因此失去信心，要相信自己的能力，加强知识的巩固练习，从而达到良好的学习效果.与此同时，教师要对学生的情绪心态及时了解，多与学生沟通，引导和鼓励学生解决困难，增强他们的自信心，调整好心态，做好复习功课，以一颗平常心面对考试.
二、根据学生的具体情况制订好复习计划
一般的高中班的教师都是从高一就一直跟班的，对学生的学习情况了解得比较透彻，在引导学生复习方面更有针对性.如果是刚接手的教师就必须先了解每一名学生的学习情况、学习状态等各个方面的具体详情，可以通过谈话或者摸底考试等方式去了解学生对知识的掌握情况，并且让学生将学习当中遇到的难点以及复习建议进行整合，然后结合教材、课程标准、考试大纲等制订出合理有效的复习计划，再加上自身的钻研和思考，将复习内容与学生的实际学习水平保证互相吻合，适用于每一名学生的复习当中.做好复习计划的途径有多种形式，例如，多媒体现代信息技术手段，这样还可以给予学生一种视觉冲击力，换一种新的复习情境，使复习更有效率.
三、遵循“三轮”复习法
首先，在第一轮的复习中，重点是帮助学生将基础知识进行深化的理解，将高一、高二这两年所学过的知识中掌握不够牢靠的进行重新归纳总结，对知识的重点和解答方法进行进一步拓展，让学生深刻地理解基础知识的本质特征，保证对重点知识学习掌握得更加充分.在基本方法上，需要将数学思想融会贯通，利用逻辑性方式、技巧性方式等进行分析解答.但是一般教材的逻辑系统和理论系统是结合运用的，就需要在高三复习中将每一种方法的特点在实际知识的应用中进行分析运用，让学生学会选择运用合理的方法学习知识，才会融会贯通.
其次，第二轮复习，这个阶段的复习主要以综合练习为主，将所学的知识进行强化运用并熟练掌握具体的运用方法.在这一阶段的重点是以综合训练命题为主，其中包括高考命题的趋势和常犯的典型错误题.高考命题的趋势主要有两个特点：一是试卷中的主体为主干知识，例如，立体几何中比较重点考查直线与直线、直线与平面，平面与平面等关系，以及解析几何中直线与圆锥曲线的理解分析，尤其是它们之间的位置关系.二是综合性试题的比例较大，例如，以立几为载体与函数问题的结合等这些命题都是重点考查的对象.常犯的典型错误题是高考中最常见的丢分题，所以综合训练就是对这一问题的重要解决途径，不论是学生的运算还是基本定义，解题方法等任何不成熟问题都可以通过综合训练得到有效提高，以此帮助学生全面提高考试能力.
最后，第三轮复习就是模拟训练，需要以提高學生的应用能力为主，教师会通过学生的考试进行讲评，让学生掌握解题的规律进行强化记忆，与此同时，还可以加强对学生心理的调试作用，使学生在临战状态中稳而求胜.
四、强化定时训练
数学的学习就是需要进行大量的解题练习，但是不一定能够达到很好的学习效果，所以提高解题的效率需要选好做题的题目，从而能够检查出所学的知识的掌握程度.如果知识掌握得不够，那么做再多的题结果也是一样的，而且会起到相反的作用.总而言之，做定量的训练能够让学生准确地掌握所学的基础知识以及解答问题的方法.定量训练需要有针对性地选择一些典型的题目进行规范的完成，并且还要由简单到困难循序渐进地进行，要学会对做过的题目进行理解和变通，学会思考，学生总结，这样才会有事半功倍的效果.学习切记不要急功近利，一味地追求速度和技巧只会降低解题的准确程度，所以无论在什么情况下都要保证解题的准确性.复习时间再紧张也需要回归到教材当中，将教材中的知识进行梳理，掌握例题中所涵盖的知识和方法，进一步强化练习，复习才更有效率.数学是需要思考的，要让学生在解题过程中学会遇到难点独立思考，培养他们的独立思考能力，这也是帮助学生高考的有效方式.
五、结束语
面对高考很多学生都十分的紧张甚至不知所措，对于这样的问题教师要引导学生将身心放松，掌握一定的应试心态，适度紧张的同时还要有高涨的求战欲望，在复习当中有这样的训练有助于增加学生的心理素质.这样经过三轮的复习就会起到很好的作用，为提高复习效率提供了保障.
【参考文献】
[1]饶志煌.关于提高高考数学复习效率的相关思考[J].新课程（中学），2015（12）：225.