论文部分内容阅读
摘 要：在当前的高中英语教学当中，语法教学是一个非常重要的模块。同时，高中语法部分的学习也是学生普遍存在问题的部分。高中英语教师在教学过程中就需要让学生掌握语法学习的规则，从而有效地提高学生的语言运用力。掌握好的英语语法知识，能够帮助学生准确，有效地理解英语知识，并运用英语去进行流程的交流与沟通。为此，高中英语教师在教学的过程中就需要思考，如何采取有效的教学策略来提高英语语法教学效率，帮助学生扫清学习障碍，从而培养学生的英语学科素养。本文就针对高中英语语法教学策略展开讨论。
关键词：高中英语语法;教学策略;教学效率
在高中英语学习的过程中，词汇、写作、阅读都是非常重要的部分，但是如果没有扎实的语法知识，那么学生在英语的表达以及交际方面还是会存在很多问题的。在教学的过程中，教师如果不采取有效的教学策略，提高学生的英语语法学习水平，那么学生很难真正理解所要学习的内容。为此，教师就需要采用灵活的教学方法，增加语法教学的趣味性，有效提高英语语法教学效率。
一、高中英语语法教学的基本原则
（一）趣味性原則
趣味性原则是语法教学中的一个非常重要的原则。由于很多英语语法只是较为抽象，如果教师只是一味进行讲解加练习的方式来进行教学，学生很容易产生厌烦地情绪。学生会认为语法学习是一件枯燥的事情，为此就需要坚持趣味性教学原则。
（二）互动性原则
高中英语语法教学让学生感到枯燥乏味的一个重要的原因是，师生之间缺乏有效的互动。很多教师在进行语法教学的时候忽略了英语语法的交际功能，和学生的互动不是太多，而互动性原则则是进行高中英语语法教学的一个重要原则。因此，教师在语法教学的过程中就需要摆脱传统的语法教学的方法，在课堂教学的过程中，要注重和学生的交流与互动打造轻松愉悦的课堂氛围，让互动为语法教学注入活力和生机。
（三）实践性原则
语法教学的过程中还需要坚持实践性原则。教师在教学的过程中要抓住机会，让学生在语言交际的过程中进行语法知识的练习，让他们在实际应用的过程中能够逐渐掌握语法学习的规则，从而有效地提高学生的英语语言综合运用能力。
二、高中英语语法教学策略
（一）激发学生的英语语法学习兴趣
随着新课程改革的不断发展与推进，高中英语教师在进行语法教学的过程中就需要激发学生的英语语法学习兴趣。兴趣是学生学习的一个重要的动力，因此在进行高中英语语法课设计的时候，一定要进行认真的构思，通过巧妙的设计来激发学生的学习兴趣。例如，在高中英语课堂教学的过程中，教师就可以把语法知识与学生熟悉的事物相联系，通过生活化的例子增加学生对语法知识的理解，降低学生的英语语法学习难度，从而让学生对所要学习的语法知识，有更加深刻的理解和记忆。同时，教师要给学生创设一定的语境来进行语法知识的学习。而不是把语法作为孤立割裂的部分，通过条条框框的方式来进行教学。教师需要把语法知识放在一定的语言学习环境当中来进行学习通过有趣的练习方式，增加语法练习的趣味性。除此之外，教师还可以组织学生参与一些与语法学习相关的游戏及活动，让学生在有趣的学习环节当中学习到语法知识，让他们能够潜移默化提高英语语法的学习效率，并且能够在语言交际环境当中自然地运用所学到的知识。
（二）在理解的基础上学习
在进行高中英语语法教学的时候，教师要引导学生在理解的基础上学习，而并不是简单地死记硬背。在进行日常教学的时候。教师在讲解语法知识的时候要引导学生先理解所要学习的能容，然后再进行详细的分析。例如，在进行必修一中直接引语与间接引语相互转化的语法知识的时候。教师就可以先用汉语中的转述的相关例子，让学生去感受在把直接引语变成间接引语之后，句子中需要变化的地方。然后再进行英语句子的转化，这样学生就会在理解的基础上进行这部分内容的学习。同时，在开始正式学习的时候，教师可以先带着学生去回顾之前初中学过的宾语从句相关的知识点，为学生新知识的学习做好铺垫。
（三）在课堂教学中渗透语法教学
在进行高中英语语法教学的时候，教师还需要在课堂教学中渗透语法教学，要能够把语法教学贯穿到英语教学的始终。例如，在进行阅读教学的时候，就可以把语法知识学习与阅读材料相结合。通过对上下文的分析和理解，让学生能够更好地巩固所学过的语法知识。把语法与语篇学习相结合，能够使语法知识的呈现更加的灵活。通过这种方式去学习语法知识，学生就能够记忆更加深刻。不管是在听力练习、口语交际、阅读理解以及写作练习，教师都可以抓住机会进行语法知识的渗透。要能够有效地把语法学习与学生的听、说、读、写四大技能相结合，提高学生的语言运用能力。
（四）在具体情境中进行语法练习
教师在组织学生进行语法练习的时候，也需要引导学生在具体的情境当中来进行练习。只有引导学生置身于具体的情境来进行练习，才能够使语法知识生动有趣，避免学生出现厌倦的情绪。由于汉语和英语在语法结构和表达方式上有着很大的差异。因此，在进行语法练习的时候，如果只是靠死记硬背的方式，那么学生所学习的知识很可能与具体的情境以及实际生活脱离，没有在具体情境当中来进行练习学生对于语法的感知也会比较薄弱。这样学生所学的语法知识，往往只是为了应付考试，而不是真正的进行有效的语言交际。
结语：总而言之，在高中英语语法教学过程中，教师需要坚持趣味性原则、互动性原则、实践性原则。在教学的过程中，教师要激发学生的英语语法学习兴趣，引导学生在理解的基础上学习提高语法学习的效率。同时，教师要在课堂教学过程中渗透语法教学，在具体情境中进行语法练习。只有这样，才能够有效提高高中英语效率，提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1] 黄河林. 新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究[J]. 科教导刊，2012（05）：190-191.
[2] 崔世栋. 新课标下高中英语语法的教学策略探究[J]. 中学生英语，2012，000（005）：29-29.
[3] 袁丽娟. 高中英语语法教学策略研究[C]// 教师教育论坛（第一辑）. 2019.
关键词：高中英语语法;教学策略;教学效率
在高中英语学习的过程中，词汇、写作、阅读都是非常重要的部分，但是如果没有扎实的语法知识，那么学生在英语的表达以及交际方面还是会存在很多问题的。在教学的过程中，教师如果不采取有效的教学策略，提高学生的英语语法学习水平，那么学生很难真正理解所要学习的内容。为此，教师就需要采用灵活的教学方法，增加语法教学的趣味性，有效提高英语语法教学效率。
一、高中英语语法教学的基本原则
（一）趣味性原則
趣味性原则是语法教学中的一个非常重要的原则。由于很多英语语法只是较为抽象，如果教师只是一味进行讲解加练习的方式来进行教学，学生很容易产生厌烦地情绪。学生会认为语法学习是一件枯燥的事情，为此就需要坚持趣味性教学原则。
（二）互动性原则
高中英语语法教学让学生感到枯燥乏味的一个重要的原因是，师生之间缺乏有效的互动。很多教师在进行语法教学的时候忽略了英语语法的交际功能，和学生的互动不是太多，而互动性原则则是进行高中英语语法教学的一个重要原则。因此，教师在语法教学的过程中就需要摆脱传统的语法教学的方法，在课堂教学的过程中，要注重和学生的交流与互动打造轻松愉悦的课堂氛围，让互动为语法教学注入活力和生机。
（三）实践性原则
语法教学的过程中还需要坚持实践性原则。教师在教学的过程中要抓住机会，让学生在语言交际的过程中进行语法知识的练习，让他们在实际应用的过程中能够逐渐掌握语法学习的规则，从而有效地提高学生的英语语言综合运用能力。
二、高中英语语法教学策略
（一）激发学生的英语语法学习兴趣
随着新课程改革的不断发展与推进，高中英语教师在进行语法教学的过程中就需要激发学生的英语语法学习兴趣。兴趣是学生学习的一个重要的动力，因此在进行高中英语语法课设计的时候，一定要进行认真的构思，通过巧妙的设计来激发学生的学习兴趣。例如，在高中英语课堂教学的过程中，教师就可以把语法知识与学生熟悉的事物相联系，通过生活化的例子增加学生对语法知识的理解，降低学生的英语语法学习难度，从而让学生对所要学习的语法知识，有更加深刻的理解和记忆。同时，教师要给学生创设一定的语境来进行语法知识的学习。而不是把语法作为孤立割裂的部分，通过条条框框的方式来进行教学。教师需要把语法知识放在一定的语言学习环境当中来进行学习通过有趣的练习方式，增加语法练习的趣味性。除此之外，教师还可以组织学生参与一些与语法学习相关的游戏及活动，让学生在有趣的学习环节当中学习到语法知识，让他们能够潜移默化提高英语语法的学习效率，并且能够在语言交际环境当中自然地运用所学到的知识。
（二）在理解的基础上学习
在进行高中英语语法教学的时候，教师要引导学生在理解的基础上学习，而并不是简单地死记硬背。在进行日常教学的时候。教师在讲解语法知识的时候要引导学生先理解所要学习的能容，然后再进行详细的分析。例如，在进行必修一中直接引语与间接引语相互转化的语法知识的时候。教师就可以先用汉语中的转述的相关例子，让学生去感受在把直接引语变成间接引语之后，句子中需要变化的地方。然后再进行英语句子的转化，这样学生就会在理解的基础上进行这部分内容的学习。同时，在开始正式学习的时候，教师可以先带着学生去回顾之前初中学过的宾语从句相关的知识点，为学生新知识的学习做好铺垫。
（三）在课堂教学中渗透语法教学
在进行高中英语语法教学的时候，教师还需要在课堂教学中渗透语法教学，要能够把语法教学贯穿到英语教学的始终。例如，在进行阅读教学的时候，就可以把语法知识学习与阅读材料相结合。通过对上下文的分析和理解，让学生能够更好地巩固所学过的语法知识。把语法与语篇学习相结合，能够使语法知识的呈现更加的灵活。通过这种方式去学习语法知识，学生就能够记忆更加深刻。不管是在听力练习、口语交际、阅读理解以及写作练习，教师都可以抓住机会进行语法知识的渗透。要能够有效地把语法学习与学生的听、说、读、写四大技能相结合，提高学生的语言运用能力。
（四）在具体情境中进行语法练习
教师在组织学生进行语法练习的时候，也需要引导学生在具体的情境当中来进行练习。只有引导学生置身于具体的情境来进行练习，才能够使语法知识生动有趣，避免学生出现厌倦的情绪。由于汉语和英语在语法结构和表达方式上有着很大的差异。因此，在进行语法练习的时候，如果只是靠死记硬背的方式，那么学生所学习的知识很可能与具体的情境以及实际生活脱离，没有在具体情境当中来进行练习学生对于语法的感知也会比较薄弱。这样学生所学的语法知识，往往只是为了应付考试，而不是真正的进行有效的语言交际。
结语：总而言之，在高中英语语法教学过程中，教师需要坚持趣味性原则、互动性原则、实践性原则。在教学的过程中，教师要激发学生的英语语法学习兴趣，引导学生在理解的基础上学习提高语法学习的效率。同时，教师要在课堂教学过程中渗透语法教学，在具体情境中进行语法练习。只有这样，才能够有效提高高中英语效率，提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1] 黄河林. 新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究[J]. 科教导刊，2012（05）：190-191.
[2] 崔世栋. 新课标下高中英语语法的教学策略探究[J]. 中学生英语，2012，000（005）：29-29.
[3] 袁丽娟. 高中英语语法教学策略研究[C]// 教师教育论坛（第一辑）. 2019.