【摘要】思想品德，要求一个人讲道德、有品行，做人要实，光明磊落。行为习惯，是一个人行为和习惯的总称。作为教师，要培养学生良好的、积极性的行为习惯，让学生讲道理，守规则，做一个品行端正、行为良好的人。
　　【关键词】明理 训练 督促 习惯 评比 竞赛 以身示范 榜样

一、前言

　　前几天，在和同级部的老师闲聊时，听到他这样说：“这个班的学生学习习惯真的很不好，上课听课的学生太少了，都这么大了，还和孩子一样，回答问题不举手，即使举手了也是边说边举手，课堂上随便说话，想说什么就说什么，坐姿不端正，回头的太多，整个班级的课堂纪律乱成一团，而且作业拖拉问题也很严重。”是啊！这种现象不只出现在同事的班级中，在大部分的班级中应该也出现这种现象。我不仅陷入沉思：教育的目的是什么？是让学生考高分？还是培养学生有一个良好的习惯呢？还是让学生有道德、守纪律呢？教育学生的目的，我想最重要的就是要培养学生一个好的行为习惯，学习习惯，让学生思想端正、行为光明磊落。在大力提倡素质教育的今天，培养学生良好的习惯，让学生品德好已显得越来越重要。因为习惯和品德一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。“教育无非是培养良好的品德和习惯”，的确，对学生来说，养成一種良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。
　　必须让学生养成良好的行为习惯，做一个讲道理、明事理的人，不然一切都是空谈。根据我多年从教的经验和教训，现结合本人的实际，谈谈自己的一些帮法。

二、教师教育学生要明理，在反复训练和督促中教会学生正确的品德和习惯

　　要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。在对学生进行“自觉排好路队”“遵守纪律”“按时完成作业”“认真做眼保健操”等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。如：对学生进行纪律教育时，可结合讲“邱少云”的故事，对学生排路队的教育时，可结合一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
　　“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，“注意三个一”。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，从而有一个良好的品质行为。

三、教师积极利用各种评比、竞赛等活动，培养学生良好的品德和习惯

　　学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我举行了丰富多彩的竞赛、评比活动。如整理书包大赛，消灭错别字大赛，礼貌表演大赛，演讲大赛等，给成绩最佳者授予“自理能手”“纠错卫士”“礼仪标兵”等称号。比赛后，对胜负进行积极性的评价，让胜利者再接再厉，以后争取更大的胜利；失败者认真分析失败的原因，从头奋起，争取明天的胜利……让学生的思想向好的方向考虑，让学生的品德向好的方向发展。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好品德和习惯的养成。

四、教师要从自身做起，以身示范，培养学生良好的品德和习惯

　　教师要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。教师必须从自身做起，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。同时，班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。