人生哲学不是一些概念的堆砌，而是在活生生的人生中。兩年前，我倡议成立了“校长沙龙”，由我们教育集团校级领导组成。这个沙龙的第一个主题，就是“我的人生哲学”。我提出这个主题的时候，有人跟我说，这个主题是不是过于深奥。我说，不深奥，我不识字的外公在世的时候，一直信奉并经常告诉我们一个道理：“吃亏就是便宜。”这就是他的人生哲学，并让他一生乐观豁达。而同样认不得多少字的父亲，他的“人生哲学”是：“人来到世界上，就是做一趟客人，客客气气。”3年前，父亲一场大病，走的时候，平平静静，不怨天，不怨地，不怨人，也不怨己，与这个世界客客气气告别，他真的做到了一生践行自己的人生哲学。
　　 人生哲学，听上去是一番大道理;人生哲学也的确是人生的“大道理”。这“大道理”管着人生的种种“小道理”，管着人生的种种作为。人与人的不同，根子上是人生哲学的不同。之所以把“我的人生哲学”作为校长沙龙的第一议题，也就是出于这样的认识。在我看来，一个校长的人生哲学，会直接影响到他的学校，他的教师。
　　 而一个教师的人生哲学，更会直接影响到他的学生。教师的人生哲学，虽然必定会有而且也应该有鲜明的个人风格与美好的个性特征，但绝不是一种简单的“私人藏品”“私人爱好”，而是实实在在地关系到民族大义、家国未来、百姓人家。教师可以在学问技术上有小缺陷，但不能在精神格局上有大硬伤，这是由教师的职业特点决定的。一个教师，如果他对人生的态度是阴暗、灰色、晦涩不明的，而不是明亮、阳光、端正、理性乐观、生气蓬勃的;如果我们教师是一些精致的利己主义者，在他们的人生辞典里没有比“小我”更大的词语，那么，我们的教育将有多可怕，孩子将有多可怜，我们的明天将多么令人担心。
　　 一个好教师的人生大辞典中，必定写着与“教师”这个职业般配的词语。陶行知先生说：“人生为一大事来，当做一大事去。”这一人生观让他成为万世师表。苏霍姆林斯基说：“我生活中什么是最重要的呢？我可能不假思索地回答‘爱孩子’。”他把整个心灵献给孩子，践行着他的人生观。李吉林老师说：“小学，是我的大学。”穷其一生，她在小学里完成教育的大学问、人生的大境界。于漪老师说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”他们，都是把“人生观”与“教师”这个职业打通了来思考的大教师，这也就是帕克·默尔克在以“教师自身的内心世界到底是怎样的”为核心问题的著作《教学勇气》中说的“自身认同和自身完整”。
　　 一个教师，一个人，甚至一个民族，没有一种坚强的哲学支持，很难穿过人生或者历史最困难的阶段，也很难在顺畅的日子里保持本色。而这种本色，就是一种力量，一种最好的教育力量。
　　（作者系江苏省苏州市吴江实验小学校长）