寻找五四文学的历史位置

来源 :内蒙古大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:effielove0228
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文将五四文学放在世界文学和中国传统文学、20世纪30到60年代的文学、新时期文学的多维框架中,做宏观审视,从而寻找它在中国文学发展史上的位置。五四文学是中国文学从开放走向现代化过程中,中外文学“里迎外合”的产钧。五四文学分娩了30到60年代的革命文学,联结它们的脐带,是文学的功利功能。新时期文学是五四多功能、多层次、多样化文学的既定向发展,同时又积淀着革命文学30多年单向独进中积累的精华,形成以革命英雄主义文学为主轴的特色。它们都是中国社会发展的各个历史阶段中,中国文学的最佳选择。
其他文献
教育的根本任务是立德树人,人格培育工程是高等学校本科生阶段实施的重要举措,作为实施落实教育部"基础学科拔尖学生培养试验计划"的重要基地、泰山学堂肩负着加速推进拔尖创新
在新课改持续深入的背景下,高中历史教学面临着全面且深入的改革,很多教师都逐渐认识到素质教育的重要性。历史学科隶属于人文学科,是中华民族五千年发展的重要载体,历史知识
期刊
教学评价是评价人员根据评价对象的教学目标对教学过程及其结果进行评价。简单地说,就是对老师的课堂设置、教育教学方式以及学生的学习效果进行有效的评估。进行教学评价的主要目的是取长补短,并评估老师所设计的课程教学模式是否符合学生的学习和发展需求,从而探索出更高效的教学模式。政治学科本身涉及的知识范围广,知识点间既有衔接又有分歧,学习过程较为枯燥乏味,导致学生缺乏学习兴趣,影响政治教学效率。针对这种现象,
期刊
《三国演义》问世后,掀起了一系列轰动效应,围绕着对《三国演义》的思考,揭开了我国历史演义小说批评的序幕。初始的演义小说批评史学意识深重,但是由于《三国演义》体现了社
在初中历史教学中应用情境教学方式,可以有效地丰富课堂教学气氛,有利于激发学生学习的兴趣和积极性。
民族自决权是马克思列宁主义解决民族殖民地问题的一个重要原则。在这一原则的指导下,以列宁为首的俄国共产党制定了正确的民族纲领和民族政策,比较顺利地解决了和解决着由于
什么是文学,或文学的本质究竟是什么?这是一个古老的问题,也一直是个有争议的问题;到目前为止,仍是一个叫人困惑、令人苦恼、却又使人感到必须解决而且还是一个饶有兴味的问
体验式教学是近年来比较流行的教学模式,强調学生在学习中的体验和感受,以学生原有的知识体验为基础,创设教学情境,引导学生在情境中进行感受、体验、探索等活动。通过开展体验活动,一方面可以体现学生的主体地位,另一方面可以促进学生对知识的吸收和理解。在道德与法治课堂教学中采用体验式教学模式,是顺应学科核心素养培养的需要,有助于教学目标的实现,能促进学生的全面发展。  一、创设情境,营造课堂氛围  情境创设