【摘 要】
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在传统教学过程中,学生大多都是以被动的形式来完成知识的学习,并且对其进行机械式的记忆,并不能够对其进行有效地运用。所以说教师在为高中阶段的学生进行生物知识的教学时,
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在传统教学过程中,学生大多都是以被动的形式来完成知识的学习,并且对其进行机械式的记忆,并不能够对其进行有效地运用。所以说教师在为高中阶段的学生进行生物知识的教学时,应该结合学生的学习基础以及性格特点,给学生创造一些有效的学习情境以及体验的机会,使学生能够积极地参与到教师所布置的教学活动中。当学生在进行活动体验时,就会快速正确地完成知识的建构,以此来对其进行充分的掌握。本文从形象体验、探究体验、实践体验这三个方面入手,阐述了基于体验式教学的高中生物课堂教学。
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