论文部分内容阅读
许多生物学教师在上习题分析课时，往往是通过分析得出答案，强调更多的是这个题目所涉及的知识点，而忽视了学生在解题过程中归纳综合能力的培养，更谈不上对学生评价题目能力的培养。久而久之，学生就成为机械的解题机器，并不知不觉地进入题海，从而无形增加了学生的课业负担。本文针对上述问题作一初步的分析与建议，以努力培养学生解题过程中的归纳综合能力，