【摘 要】
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变式教学在中国由来已久,被广大教师自觉或不自觉的运用,顾泠沅在1981年对变式教学进行了系统而深入的实验研究与理论分析,将传统教学中的“概念性变式”推广到“过程性变式
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变式教学在中国由来已久,被广大教师自觉或不自觉的运用,顾泠沅在1981年对变式教学进行了系统而深入的实验研究与理论分析,将传统教学中的“概念性变式”推广到“过程性变式”,从而使变式教学既适用于数学概念的掌握,也适用于数学活动经验的增长2003年顾泠沅与鲍建生等合作于在《数学教学》杂志上发表了《变式教学研究》,对先前的工作作了总结与评价.鲍建生等人总结了数学变式教学的基本内涵,提出了变式教学实施的两种策略:概念性变式教学策略和过程性变式教学策略.
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