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摘要：班主任应该用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
关键词：班主任；和谐；师生关系
【中图分类号】 G635【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0319-01
班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，而如何创造和谐的师生关系永远是德育工作的重点难点。现就我这几年班主任工作的心得体会总结如下：
一把爱洒向每个角落
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服氣）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
如果说班集体就是一个家的话，那无疑班主任就是这个家的家长了，作为家长都希望自己的孩子好。作为寄宿班的班主任，我与孩子们相处的时间最长，有的时候你给孩子一分爱可能换回的是学生十分的回报，所以在平时，无论在生活上还是在学习上我都给学生以最真诚的关怀。记得有次一个非常调皮的男生宿舍，在门口泼了一盆脏水，可当问的时候谁也不承认是自己泼的，于是我非常的生气决定让这几个人叫家长，几个人谁叫于是就拖到了很晚，后来我说太晚了，让家长明天再来吧，这是晚自习第一节课已经上课了，于是我说我宿舍有米饭馒头，我再去买些面包和方便面，你们几个人在我那吃，这几个学生起初不愿意吃，在我的劝说下他们和我一起吃了点东西，第二天一大早就有一个小纸条在我的门口：老师对不起，是我错了，脏水是我泼的，我保证下次再也不这样了。下午这几个死党又找到了我，一起向我承认错误，保证再也不犯类似的错误，而且一定要努力学习把成绩赶上去，不辜负老师的期望。这就是爱的力量！
二和学生进行心灵沟通
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
三处理问题学生──灵活度
师生关系之所以难处，就在于越是有了问题就约需要班主任出面处理。那么如何处理好问题学生，就要求班主任把握好度，掌握好灵活有效的方法。过去有人把老师“治”学生的“招”，总结为一拧、二按、三罚站；四抄、五写、六采砖，第七总把家长传，不来孩子跟着太阳转。随着社会文明的程度越来越高，法制越来越健全，这些都已成为城南旧事了。在构建和谐社会的今天，我们的学生享受着比过去好多少倍的教育，但他们的心灵却依然表现出越来越强的去学校化倾向，甚至走到了老师和学校的对立面，这是为什么？原因就在于整治和征服的观念在一些老师心里根深蒂固，其教育方法依然简单粗暴。我们应该在真正树立学生主体地位的基础上，结合学生的心理特点采用灵活务实的方法来处理问题。
真情感染法。问题家庭的问题孩子，是目前班级管理中最让人头疼的。他们致差的原因有两个：一是缺乏爱的关怀；二是家庭教育的简单粗暴。对这样的学生，爱是医治他们心理疾病的良药。老师要真诚的面对这些学生所出现的问题，而不是简单地交给学校、交给家长或推向社会。
唤醒信念法。早恋不是什么洪水猛兽，但确实需要慎重对待。视而不见和棒打鸳鸯都不是好事。我们要敢于面对，要有充分的耐心。要坚持和他们谈，谈读书与交友，谈知识与命运，谈追求与价值。如果当面谈不妥，还可以写信，或是创设情境讨论。老师冷静、慎重、真诚的表达自己的心声，起码能够树立起学生的责任感。
生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任在班级中扮演着多种个角色，而要想把这些角色都客串好，那就要用心。多总结，多虚心向老教师请教经验。我坚信：千磨万锤虽辛苦，淘尽黄沙始见金！
关键词：班主任；和谐；师生关系
【中图分类号】 G635【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0319-01
班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，而如何创造和谐的师生关系永远是德育工作的重点难点。现就我这几年班主任工作的心得体会总结如下：
一把爱洒向每个角落
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服氣）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
如果说班集体就是一个家的话，那无疑班主任就是这个家的家长了，作为家长都希望自己的孩子好。作为寄宿班的班主任，我与孩子们相处的时间最长，有的时候你给孩子一分爱可能换回的是学生十分的回报，所以在平时，无论在生活上还是在学习上我都给学生以最真诚的关怀。记得有次一个非常调皮的男生宿舍，在门口泼了一盆脏水，可当问的时候谁也不承认是自己泼的，于是我非常的生气决定让这几个人叫家长，几个人谁叫于是就拖到了很晚，后来我说太晚了，让家长明天再来吧，这是晚自习第一节课已经上课了，于是我说我宿舍有米饭馒头，我再去买些面包和方便面，你们几个人在我那吃，这几个学生起初不愿意吃，在我的劝说下他们和我一起吃了点东西，第二天一大早就有一个小纸条在我的门口：老师对不起，是我错了，脏水是我泼的，我保证下次再也不这样了。下午这几个死党又找到了我，一起向我承认错误，保证再也不犯类似的错误，而且一定要努力学习把成绩赶上去，不辜负老师的期望。这就是爱的力量！
二和学生进行心灵沟通
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
三处理问题学生──灵活度
师生关系之所以难处，就在于越是有了问题就约需要班主任出面处理。那么如何处理好问题学生，就要求班主任把握好度，掌握好灵活有效的方法。过去有人把老师“治”学生的“招”，总结为一拧、二按、三罚站；四抄、五写、六采砖，第七总把家长传，不来孩子跟着太阳转。随着社会文明的程度越来越高，法制越来越健全，这些都已成为城南旧事了。在构建和谐社会的今天，我们的学生享受着比过去好多少倍的教育，但他们的心灵却依然表现出越来越强的去学校化倾向，甚至走到了老师和学校的对立面，这是为什么？原因就在于整治和征服的观念在一些老师心里根深蒂固，其教育方法依然简单粗暴。我们应该在真正树立学生主体地位的基础上，结合学生的心理特点采用灵活务实的方法来处理问题。
真情感染法。问题家庭的问题孩子，是目前班级管理中最让人头疼的。他们致差的原因有两个：一是缺乏爱的关怀；二是家庭教育的简单粗暴。对这样的学生，爱是医治他们心理疾病的良药。老师要真诚的面对这些学生所出现的问题，而不是简单地交给学校、交给家长或推向社会。
唤醒信念法。早恋不是什么洪水猛兽，但确实需要慎重对待。视而不见和棒打鸳鸯都不是好事。我们要敢于面对，要有充分的耐心。要坚持和他们谈，谈读书与交友，谈知识与命运，谈追求与价值。如果当面谈不妥，还可以写信，或是创设情境讨论。老师冷静、慎重、真诚的表达自己的心声，起码能够树立起学生的责任感。
生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任在班级中扮演着多种个角色，而要想把这些角色都客串好，那就要用心。多总结，多虚心向老教师请教经验。我坚信：千磨万锤虽辛苦，淘尽黄沙始见金！