【摘 要】
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《美国学校数学课程与评价标准》把“问题解决”作为一切数学活动的核心，要求教师在教学中加强学生数学素养和数学能力的培养。表现性评价作为多元化地考核学生高层次学习能力
【机 构】
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华南师范大学教育科学院国际与比较教育研究所
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《美国学校数学课程与评价标准》把“问题解决”作为一切数学活动的核心，要求教师在教学中加强学生数学素养和数学能力的培养。表现性评价作为多元化地考核学生高层次学习能力（包括问题解决能力）的有效评价方法而受到美国小学的青睐。本文以美国米尔沃基的帕布里克学区为例，对美国小学数学教育中表现性评价档案袋的收集与评价实施过程进行了探讨。
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