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摘
韩国首都圈基础教育阶段城乡师资共享机制及其启示
【摘 要】
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摘 要 韩国首都圈基础教育阶段城乡师资共享机制的实行，在一定程度上促进了韩国教育资源的均衡发展。通过探求韩国城乡师资共享机制的特点，并对韩国城乡师资共享机制的不同类型和分配原则进行分析，总结出韩国首都圈基础教育阶段城乡师资共享机制的经验，以期能够予以借鉴来促进我国城乡教育的均衡发展。 关键词 师资共享 城乡差别 均衡发展 科学合理的城乡教师共享机制是促进教育均衡发展的有效手段。我国教育虽然
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2021年7期
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摘 要 核心素养视域下，英语名著阅读前适切的导读教学能为学生开启愉悦的阅读之旅。通过基于文本主题的任务驱动能激发学生的阅读兴趣，消除畏难情绪，产生持续的阅读动机;基于阅读初体验的策略实践，能内化阅读方法，开启多元的思维视角;项目式阅读形式引領阅读活动，优化阅读组织形式，实现高效阅读，使学生养成阅读习惯，提升阅读素养。 关键词 初中英语 核心素养 名著阅读 英语名著代表着世界文学艺术高度，是
摘 要 以三个典型学生为研究对象，通过访谈获取叙事资料，展开叙事分析，以探讨教师关注行为的“负向化”及其成因与后果。研究发现，教师关注行为“负向化”的成因主要是：不断累积、强化的负面评定与处罚，简单粗暴的惩戒行为的累加，以及教学言行中的成见与偏见。教师对学生的关注行为一旦因关键事件的发生而被知觉为“负向”，就很容易给学生造成一定的精神压力，进而导致师生关系紧张等负面后果。作为教育工作者，应该始终
第三学段(5～6年级)rn(一)规范识写rn1.有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写.rn2.掌握用钢笔(水笔)书写好汉字行楷的基本笔画,熟悉行楷中因笔
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摘 要 重视“延续与变迁”思维能力的培养，不仅是迎接新高考改革和促进历史学科核心素养有效落地的需要，也是提升学生历史意识、培养合格国民的重要手段。为了培养学生“延续与变迁”历史思维能力，我们主张从基于点式、线式、面式三类年代尺，借助历史年表和历史地图，以及引入概念史和组织学生研习史料等路径入手。 关键词 延续与变迁 历史思维能力 学科核心素养 培养路径 历史总在“延续与变迁”中变化、发展，
摘 要 红色文化是传统文化的重要组成部分，落实红色文化教育，可以增强课程思政建设，提高文化自信和软实力。在学科渗透的课程设计视域下开发红色文化，将优秀红色文化体现到中小学各学科课程设计中，不断提升和培育中小学生对红色文化的接受度与认同感，以推动基础教育高质量发展。 关键词 课程设计 红色文化 学科渗透 作为传统文化的重要组成部分，红色文化对于继承革命文化、传承红色精神、培育德智体美劳全面发
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2021年3月16日,成都市硬笔书法家协会第-届理事会第三次会议在武侯区洗面桥社区召开.四川省硬笔书法家协会副主席、成都市硬笔书法家协会主席王建中,副主席邱迁学、张雪、张
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2021年3月18日,四川省硬笔书法家协会秘书处召开工作会议,协会主席王圣才,秘书长周秀才,副秘书长李国新、余大才、钟正发、周玉杰、曹淞航、苏斌、陈麟参加了会议.会议由周秀
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