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【摘要】微课是新一代信息技术对教学方式的一次重大变革，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。本文以《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的自定义路径动画知识点为例，介绍了微课设计的一般步骤，并详细描述了具体开发实现过程。
【关键词】微课设计 微课开发 自定义路径动画
【基金项目】2013年度教育部职业院校信息化教学研究课题（2013LX024）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0216-02
一、前言
微课是信息化微时代与课堂教学相融合的产物，它通过把知识体系细化分解，采用10分钟左右的视频方式来组织内容，开展教学。在微课模式下，学生可以用手持终端等设备随时随地学习知识，利用碎片化时间掌握一个知识点。教师可以通过开发课程的微课，并在课堂中应用翻转课堂[1]等教学方法，革新教学方式，增加师生互动交流机会，充分发挥学生主体作用和教师的引导作用，提升教学效果。
达到这种教学效果的基础是较高质量的微课资源，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。接下来介绍微课的设计步骤及开发实现的过程。
二、微课设计
微课设计环节是微课效果好坏的关键。设计微课的一般步骤如下：确定微课知识范围，设定教学情景与教学方法，设计微课结构。
（一）确定微课知识范围
明确一个微课的知识范围是微课设计的第一步。知识范围的选择以实际课程教学需要，以10分钟左右能够介绍清楚，相对独立完整为依据。本文论述的微课的知识范围是：《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的“自定义路径动画”知识点。
（二）设定教学情景与教学方法
为了吸引学生的注意力，切实掌握微课所介绍的知识，不同类型的知识点、不同的学情，需要灵活采用不同的教学情景和教学方法。本文设定了耳熟能详的《龟兔赛跑》故事作为教学情景，并采用趣味教学法[2]与循序渐进教学法[3]相结合的方式，作为微课的设计主线。该教学情景既充满趣味性又能让学生通过小故事懂得做人做事的道理。
（三）设计微课结构
整个微课的结构设计分为片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业等五个部分。每个部分分别描述了教学环节、教学过程、所需资源等三个方面的具体设计，将教学方法融入设计过程中，如下表1所示。
三、微课的具体开发实现
微课设计完成后进入具体的开发实现环节。
（一）开发工具的选择
目前微课的开发可借助多种辅助软件，比如屏幕录像专家、格式化工厂、狸窝全能视频转换器、会声会影等。采用上述多种软件相结合可完成微课开发，但存在所需软件众多、操作复杂等不足。根据微课开发经验，笔者选择操作相对简单、功能全面的软件Camtasia Studio（简称CS）。CS中集成了灵活的屏幕录制、基于时间轴的视频、音频剪辑、多种音视频格式支持；特别是其中的音视频分离、特效支持等功能，为后期微课的编辑制作提供了很好技术支持。
（二）开发实现的过程
微课的开发不是一蹴而就的，需要将制作过程进行分解，为了提高微课的质量，将微课的开发实现分为：微课结构部件制作，后期剪辑制作两个阶段。
1.微課结构部件制作阶段。按照微课设计的描述将微课分解为：片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业五个部件，分别录制。（1）片头：首先利用PPT制作精美的画面和动画（CS录制）。（2）引入：教师出境，简单说明待学习知识点（DV拍摄）；展示龟兔赛跑故事视频（CS录制）。（3）进入主题：展示并介绍按照微课设计思路制作的情景重现PPT（CS录制）。（4）知识学习：教师结合课件的知识讲解，结合实验素材的操作演示（CS录制）。（5）小结与作业：教师回顾所学知识（DV录制），结合课件所布置的课后作业（CS录制）。
2.后期剪辑制作阶段。完成微课结构部件的剪辑、配音、标注、转场等工作，使其具有更好的观赏、学习效果。CS提供了上述后期制作所需的功能。
（1）剪辑：CS提供了符合用户习惯的多层时间轴高精度资源剪辑方式，精度可达0.01秒。通过鼠标在对应资源的时间轴双击既可以实现视频的拆分；通过将不同资源按照时间轴进行合理排列即可实现资源合并；通过选中资源点击Delete按键即可删除相应资源。
（2）配音：现场录制声音效果往往欠佳，可借助CS便捷的完成后期配音任务。CS可将视频中的音频分离并删除，并将后期录制的优质音频与视频合并，从而达到更好的讲解效果。还可向微课中添加背景音乐，减缓学习疲劳，提高学习效率。
（3）标注：CS中提供了标注功能，可标注课件中的关键内容，集中学生注意力。其中线条标注可用来标注重要的课件内容，文字标注可用来制作微课的字幕，一系列前后相关的标注可展示知识讲解的步骤。
（4）转场：转场功能，可为前期制作的多个结构部件的拼接，提供平滑的过度效果。另外，CS中的资源库为使用者提供了常用的动画、背景音乐、在线测试等资源。
4.小结
本文从微课的设计思想及具体开发实现两个方面，以“自定义路径动画”为例，详细介绍了微课设计过程，并结合Camtasia Studio 软件，分阶段描述了微课具体开发实现过程。
参考文献：
[1]张金磊， 王颖， 张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志， 2012（4）
[2]易丽华.趣味教学在高职数据结构课程中的探索与实践[J].计算机时代，2013（1）
[3]孙华，于炯，田生伟等.《C语言程序设计》中循环结构的教学方法探讨[J].中国科技信息， 2012 （8）
【关键词】微课设计 微课开发 自定义路径动画
【基金项目】2013年度教育部职业院校信息化教学研究课题（2013LX024）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0216-02
一、前言
微课是信息化微时代与课堂教学相融合的产物，它通过把知识体系细化分解，采用10分钟左右的视频方式来组织内容，开展教学。在微课模式下，学生可以用手持终端等设备随时随地学习知识，利用碎片化时间掌握一个知识点。教师可以通过开发课程的微课，并在课堂中应用翻转课堂[1]等教学方法，革新教学方式，增加师生互动交流机会，充分发挥学生主体作用和教师的引导作用，提升教学效果。
达到这种教学效果的基础是较高质量的微课资源，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。接下来介绍微课的设计步骤及开发实现的过程。
二、微课设计
微课设计环节是微课效果好坏的关键。设计微课的一般步骤如下：确定微课知识范围，设定教学情景与教学方法，设计微课结构。
（一）确定微课知识范围
明确一个微课的知识范围是微课设计的第一步。知识范围的选择以实际课程教学需要，以10分钟左右能够介绍清楚，相对独立完整为依据。本文论述的微课的知识范围是：《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的“自定义路径动画”知识点。
（二）设定教学情景与教学方法
为了吸引学生的注意力，切实掌握微课所介绍的知识，不同类型的知识点、不同的学情，需要灵活采用不同的教学情景和教学方法。本文设定了耳熟能详的《龟兔赛跑》故事作为教学情景，并采用趣味教学法[2]与循序渐进教学法[3]相结合的方式，作为微课的设计主线。该教学情景既充满趣味性又能让学生通过小故事懂得做人做事的道理。
（三）设计微课结构
整个微课的结构设计分为片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业等五个部分。每个部分分别描述了教学环节、教学过程、所需资源等三个方面的具体设计，将教学方法融入设计过程中，如下表1所示。
三、微课的具体开发实现
微课设计完成后进入具体的开发实现环节。
（一）开发工具的选择
目前微课的开发可借助多种辅助软件，比如屏幕录像专家、格式化工厂、狸窝全能视频转换器、会声会影等。采用上述多种软件相结合可完成微课开发，但存在所需软件众多、操作复杂等不足。根据微课开发经验，笔者选择操作相对简单、功能全面的软件Camtasia Studio（简称CS）。CS中集成了灵活的屏幕录制、基于时间轴的视频、音频剪辑、多种音视频格式支持；特别是其中的音视频分离、特效支持等功能，为后期微课的编辑制作提供了很好技术支持。
（二）开发实现的过程
微课的开发不是一蹴而就的，需要将制作过程进行分解，为了提高微课的质量，将微课的开发实现分为：微课结构部件制作，后期剪辑制作两个阶段。
1.微課结构部件制作阶段。按照微课设计的描述将微课分解为：片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业五个部件，分别录制。（1）片头：首先利用PPT制作精美的画面和动画（CS录制）。（2）引入：教师出境，简单说明待学习知识点（DV拍摄）；展示龟兔赛跑故事视频（CS录制）。（3）进入主题：展示并介绍按照微课设计思路制作的情景重现PPT（CS录制）。（4）知识学习：教师结合课件的知识讲解，结合实验素材的操作演示（CS录制）。（5）小结与作业：教师回顾所学知识（DV录制），结合课件所布置的课后作业（CS录制）。
2.后期剪辑制作阶段。完成微课结构部件的剪辑、配音、标注、转场等工作，使其具有更好的观赏、学习效果。CS提供了上述后期制作所需的功能。
（1）剪辑：CS提供了符合用户习惯的多层时间轴高精度资源剪辑方式，精度可达0.01秒。通过鼠标在对应资源的时间轴双击既可以实现视频的拆分；通过将不同资源按照时间轴进行合理排列即可实现资源合并；通过选中资源点击Delete按键即可删除相应资源。
（2）配音：现场录制声音效果往往欠佳，可借助CS便捷的完成后期配音任务。CS可将视频中的音频分离并删除，并将后期录制的优质音频与视频合并，从而达到更好的讲解效果。还可向微课中添加背景音乐，减缓学习疲劳，提高学习效率。
（3）标注：CS中提供了标注功能，可标注课件中的关键内容，集中学生注意力。其中线条标注可用来标注重要的课件内容，文字标注可用来制作微课的字幕，一系列前后相关的标注可展示知识讲解的步骤。
（4）转场：转场功能，可为前期制作的多个结构部件的拼接，提供平滑的过度效果。另外，CS中的资源库为使用者提供了常用的动画、背景音乐、在线测试等资源。
4.小结
本文从微课的设计思想及具体开发实现两个方面，以“自定义路径动画”为例，详细介绍了微课设计过程，并结合Camtasia Studio 软件，分阶段描述了微课具体开发实现过程。
参考文献：
[1]张金磊， 王颖， 张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志， 2012（4）
[2]易丽华.趣味教学在高职数据结构课程中的探索与实践[J].计算机时代，2013（1）
[3]孙华，于炯，田生伟等.《C语言程序设计》中循环结构的教学方法探讨[J].中国科技信息， 2012 （8）