小学英语活动教学是培养学生英语口语表达能力和理解能力的主要途径，在新课改背景下，小学英语活动教学充分运用创新模式，在传授教材知识的同时重视对学生英语综合能力和兴趣的培养，提升学生英语学习的能力和热情。

一、创设不同的教学场景，活跃教学气氛

　　小学英语教师在教学过程中可创设不同的教学场景，给予学生丰富的感官刺激，激发学生对英语教学活动的兴趣和好奇心，调动学生学习英语的兴趣，活跃英语教学气氛，从而提升活动效果。
　　例如，在译林版小学英语三年级上册“Unit6 Colours”的教学中，为了让学生更好地掌握和运用课文里的green、orange、red、yellow这些表示颜色的英语单词，教师可以带领学生走出教室，要求学生观察学校里的事物，并找出这些颜色，然后用“Look at...”“What colour is it？”“It is...”句型来分享自己的发现，提出自己的问题，回答其他学生的问题。在这种室外教学场景中，学生会将生活中的事物与英语学习内容有效融合，既加深了学生对英语知识的理解，又提升了学生的英语口语表达能力、观察能力和交际能力。

二、借助多媒体教学，提高教学效果

　　小学英语教师在教学过程中可借助多媒体将枯燥的英语课文生动形象地呈现在学生面前，充分调动学生的主观能动性。此外，教师还可拓展多媒体教学思路，除了运用电子白板和PPT课件，还可利用投影仪、微课等现代化多媒体教学手段，丰富教学内容，提升英语活动教学的效果。
　　例如，在译林版小学英语三年级下册“Unit7 On the farm”的课堂导入环节，教师可为学生播放课前准备的农场视频，将农场中的duck、chicken、pig、cow等小动物以及apple、pear、orange等水果活灵活现地呈现在学生面前，同时，用纯正的英语在视频中进行介绍。学生在观看视频后会增加学习的欲望，在倾听英语介绍的过程中提升英语听说能力和理解能力，这种教学方式，切实提高了学生学习的积极性，为接下来的教学打下了坚实基础。

三、充分尊重学生，自由组建兴趣小组

　　在英語教学过程中，小学英语教师要明确学生是学习的主体，要意识到自己是学生英语学习的引路人，要充分尊重学生的想法，了解学生的差异性，鼓励学生在教学活动中自由组建兴趣小组，让学生在拥有共同喜好的小组中，更加积极地学习英语，从而促进学生之间的英语交流，提高英语活动教学的互动性，不断提升学生的英语水平。
　　例如，在小学四年级下册“Unit2 After school”的合作学习活动中，教师可让学生根据自己课后的兴趣活动组成小组，学生自由组成了“足球小组”“跳舞小组”“四驱车小组”等小组，然后，教师给学生布置“What will you do after school today？”这个讨论题目，让小组成员一起用英语讨论放学后会做的事情，这种活动教学方式拉近了学生与学生之间的距离，增强了学生之间的英语交流，让学生感受到了被尊重，提升了学生英语学习的使命感与责任心，让学生在合作学习中切实提升了英语理解能力和口语表达能力。
　　总之，小学英语教师在活动教学中有效地运用创新模式，能激发学生的学习兴趣，调动学生英语学习的欲望和主动性，提高英语活动教学质量，促进学生英语水平的不断提升。
　　（作者单位：江苏省滨海县八滩镇中心小学）
　　（责任编辑 岳 舒）