【摘 要】
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特殊教育最大的＂瓶颈＂是师资,特殊教育教师的职业发展直接关乎《第二期特殊教育提升计划》（2017-2020年）能否顺利推进乃至我国特教事业发展。采用＂LIKERT SCALE＂测量方法,对江西省
【机 构】
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华东交通大学残疾人事业发展研究中心,华东交通大学高等教育研究所,华东交通大学
【基金项目】
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江西省“十二五”教育科学规划重点项目“江西省特殊教育保障体系构建研究”(编号:15ZD3L014);主持人:王晓旭
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特殊教育最大的＂瓶颈＂是师资,特殊教育教师的职业发展直接关乎《第二期特殊教育提升计划》（2017-2020年）能否顺利推进乃至我国特教事业发展。采用＂LIKERT SCALE＂测量方法,对江西省特教教师工资待遇、福利水平、个人发展、社会实现进行主观满意度分析,研究发现特殊教育教师职业发展主观满意度总体较低,四个维度的满意度依次增强,工资待遇与职业付出匹配性差,确保特教教师同工同酬,同城同比,同期同基;加强心理疏导、住房福利、社会保障;职称评定科学化,职业培训实用化等是特教教师亟需解决的问题。
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