通过对南京财经大学第二课堂建设现存的问题，提出四点建议：一是要加强大学生的自我管理和教育；二是要加强大学辅导员队伍的建设；三是重视任课教师在第二课堂中作用；四是学校层面要给予政策和制度，从而达到师生齐心合力，共同推进南京财经大学的第二课堂建设。南京财经大学第二课堂建设问题辅导员学生工作大学生什么是第二课堂？顾名思义，第二课堂就是指在第一课堂之外的时间进行的各类教学活动，有点像课外活动。第二课堂实际上是一种综合理念，是一种全新的工作方式或沟通机制，实现教与学的交流互动，教与学共同参与，共同设计来推进学生工作。目前，南京财经大学的第二课堂，一共分7个模块，分别是社会实践、社会工作与社团活动、演讲沟通、综合写作、参加讲座、读书活动以及科技文化与技能，可以说是非常全面。作为南财的一名思想政治辅导员，我知道第二课堂的精神是很好的，是要促进大学生全面发展，培养具有创新精神与实践能力的高素质专门人才，但是不得不说实施过程中存在的问题也是不少的，需要不断修正、改进和完善。首先，我觉得学校很多老师并没有从根本上重视起第二课堂，观念因循守旧，尚不能与时俱进，第二课堂建设中对学生活动干涉太多，毕竟第二课堂是大学生的第二课堂。其次，学生组织的组织架构和运作机制存在问题，目前的组织机构形式虽然存续了多年，但是弊端明显，尤其对高年级学生存在不公。再次，本校的第二课堂建设忽略了两个非常重要的力量，一是辅导员，一是任课教师，他们和大学生接触频繁密切，却不能有效发挥力量。最后，学校相关部门的运作机制和制度存在一些问题，同样需要引起重视。那么，针对南财第二课堂存在的一些问题，我提出几点建议。一、让大学生自己管理自己，自己教育自己大学的教育就是要让大学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”，我觉得在大学里只有学生才能有效管理学生，受到诸多主客观因素影响，大学里老师是不宜也不该直接管理学生的。1.所有学生会（含社联、科协等组织）、社团和班级学生干部从大一开始，广范围民主选举产生。大一必须全民参与选举，尽可能网罗所有积极分子学生，给所有人公平的机会。大二、大三选举应该是相应年级以下（包括相应年级）的学生会、社团干部和班委全部参与的选举。大四也不能完全退出，可自愿留下继续给做学生干部，但是职务方面可以专门设个大四委员会、学生活动顾问之类的组织，依然可参与第二课堂活动，只是真正活跃的力量是大一到大三学生。2.学生干部要享有第二课堂的奖赏和处罚权。没有权力就谈不上高效有序的管理。各种评奖评优和证书的发放权力全部下放给学生干部，各种处罚惩罚的权力也全部下放给学生干部。这些奖赏和处罚分块按照比例分配给学生会、社团和班级，要让所有学生知道学生会、社团和班委的主要干部具有明确的权力，并且坚决贯彻执行，谁也不能干扰。这样学生干部拥有了权力，就可以有效行使自我管理和服务了。二、加强辅导员队伍的权力，必须把辅导员推上第二课堂的最高舞台学生固然可以管理学生，但是没有老师也是不行的，全局的监控和大事的计划拍板必须有老师决定和参与，否则必然会造成学生干部小团体和混乱局面产生。1.加强辅导员的权力，明确职责，工作要相对独立。既然是学生管理学生，那么辅导员就要管理好学生干部，这个管理是宏观的、统筹的，更多的是指导，只有出现意外或者违背章程和制度的情况才可以直接管理，一旦管理须一步到位，具备完全的决定权，其他人不得干预。这里的加强权力包含了和学生第二课堂有关的所有奖赏权和处罚权。如果上级部门对辅导员进行管理也要遵循一定的章程和制度。2.辅导员最好参与教学，能够代课。哪怕这个课就是开班会也要有自己独立与学生整体面对面的机会。我建议专门给辅导员设置课程，或者专门给辅导员一个工作教室，能够定期定点与学生交流。而不是像现在这样，是学生想见辅导员很难，辅导员想见学生更难。三、明确上课教师的岗位职责，让教师参与到第二课堂中来一直以来，教师与学生存在的陌生关系并没有改变，传统观念认为，大学教师只要在课堂上或轻描淡写或海阔天空指点一二，最后考试给个成绩，一切似乎大功告成，这种现象显然已经不适应当代大学生的要求了。1.课堂秩序管理完全由上课教师负责，这样才能从根本上保证课堂教学。如今学校查课考勤主要靠辅导员，辅导员查课必须要趁着课间，还得征求教师同意，即使如此往往也是为了点名而点名，流于形式。所以，上课教师应该完全负责这个课堂点名和秩序，辅导员不需要直接参与，这样分工合作，辅导员和教师的威信都可以树立起来，有助于开展第二课堂活动。否则整天查课都查不过来，应付常规检查都忙不完，根本没心思和精力搞好第二课堂了。2.教师直接参与到第二课堂建设中来，发挥指导作用。任课教师毕竟学历高，知识面广，对学生工作指导的作用还是比较强的，所以要有制度和渠道让教师很好的参与进来，这样教师和学生也能更多的交流和了解，加上学生对教师信任度很高，可以充分发挥任课教师的指导作用，便于有效推进第二课堂建设。四、学校相关部门机制需要完善，制度需要改变学生分院管理，学生受制于学院，学院又受制于学校，这种层层管理并没有错。但是，学校方面工作机制和制度一旦出现问题，则从上到下全部会被影响，所以学校层面工作应该要做得更好，为各个学院工作提供良好的政策环境和各种支持帮助，而不应该是单纯的管理。1.学院对学生工作的管理不应该直接管理辅导员，而应该指导各个学院工作，管理权应该完全下放给学院。刚才先说了，学生管理学生，那么学院都要放权给学生了，学校就更应该放权给学生了。现在我们的学校尤其是学生工作部门，大事小事基本都是一把抓，直接管到学生个人，出了问题又直接找学院，在考评方面给学院的压力。我觉得这个机制是有问题的，这样某种程度上会导致管理混乱无序。2.学校要营造整个南财的良好大环境，要有一个能够互相有效交流的的和谐机制。制定的政策、制度要有所调查，有所互动，一切从实际出发。学校要给全校各个学院和所有大学生搭建一个良好互动平台，从大方面大力宣传第二课堂建设，大力提供资金支持第二课堂建设，要让所有南财学生知道，学校非常重视大学生综合素质的提高，在第二课堂良好的表现足以让自己的大学精彩纷呈，从而营造整个南财人的德行，即如校训一般，自谦、自信、务实、超越的南财人，综合发展，全面进步。综上所述，加强南财大学生的第二课堂建设任重道远，还有很多问题要解决，还有很长的路要走。但是，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，正是因为存在诸多问题，我们才有更大的空间去努力。在这个过程中，我相信积极探索创新，为南财更快更好发展寻道解惑的南财仁人志士将大有可为。让我们携手并肩，坚持不懈，为打造学生喜爱的，优质高效的，达到国际一流大学水平的南财第二课堂而努力奋斗！