一、创设情境，兴趣导入
　　 向学生展示《伊索寓言》中穴鸟的故事。提问：穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？教师先不要对学生的答案提出任何指导意见，留下悬念。然后教师结合学生自身引入话题：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。那么怎样才能客观正确地认识自己呢？我们一起来探究《认识你自己》。
　　 二、自主探究，获知明理
　　 活动一：课堂小演讲《真我风采》
　　 让学生自愿进行演讲，教师总结，引导学生从自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己，从而作出客观、公正的自我评价，并通过自我反思和自我检查，不断地正视和反思自我，努力调整自我，促进自身健康、全面的发展。通过这一活动让学生明确认识自己的重要性。
　　 活动二：你说、我说，大家说
　　 教师让学生谈论“最令你兴奋的一件事情”和“你曾经最惨痛教训的一件事情”，分小组交流讨论，讨论完后，教师让学生从实践中去发现自己的优点、缺点，以及自己的潜力。这一设计从学生生活实际出发，极大调动了学生的学习积极性，引导学生在讨论中掌握认识自己的正确方法。
　　 活动三：自评与互评
　　 通过填表的方式，让学生归纳自己的长处和不足。填好后，学生分享感受，学会倾听他人评价来认识自己。并给同桌写评语，用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。
　　 活动四：故事启迪
　　 教师展示著名影星索菲亚·罗兰拒绝改变自己的容貌的故事，让学生小组讨论回答后，教师进行总结：劣势如果应用得当的话，会变成自己的特色，进而成为自己的优势。让学生在充分讨论中，在愉快的合作和交流中，在自主探究和体验中，学到了从别人的态度中认识自己、在多重比较中认识自己的方法。
　　 活动五：描绘三个我
　　 让学生分别在三张纸上写下：“理想的我”“别人眼中的我”和“真正的我”。学生写完后，教师让每个人将三张纸叠放在桌子上，各自对三张纸上的三个“我”作出评价，主要看三个“我”是否和谐。如果不和谐，那么差异何在，并尝试找出原因。这一环节充分调动学生的情感，使不同层次水平的学生都能展示自我，各尽其能、相互启迪，各有所获，并于轻松愉快的体验中完成对自我形象的清醒认识。
　　 三、回顧小结——随堂演练
　　 学生总结：我学习，我收获到了_____学生在轻松热烈的气氛中互相交流学习方法、互相借鉴，加深对人生的理解，帮助学生树立实事求是的科学态度。
　　 教师总结：通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象。