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在当今这个知识更新很快的时代，教师要给学生的不再是一杯水，也不是一桶水，而是一条常流常新的溪水，教师只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。的确，对于教师的发展、教育质量的提高而言，教师如何“育己’具有决定性意义。可见，教师要实现“二次成长”。因此，作为一名教师应不断充实专业知识，还应多读教育教学方面的理论书籍，只有从脚下的每一步开始，从我们的每一天开始，从我们的每一个学生开始，努力提高实际教育教学工作的能力，把教育当作事业来追求和奉献。
作为一名教师，要跟上时代的步伐，实现“二次成长”，提高实际教育教学工作的能力，把教育当作事业来追求和奉献。由此也引发了我如何定位教师角色的思考。
第一，一个人如果是以教师为职业，无论怎样我们都要努力把它变成幸福的事情，以积极地状态迎接每一天的教育教学工作。一本教育专著指出：教师职业存在三种状态，以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。此教育专著期望老师们要把教育教学过程变成体验人生和品味幸福的享受过程。不错，也许我们成不了“名家”、“大家”，但是只要我们不懈地努力，多学习、多思考，心中永远怀抱着对学生的爱，对教育事业的忠诚，我们就一定能收获到自己的幸福和快乐。以博大的胸怀去爱每一位学生，以饱满的热情去感染学生，踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一个学生，开开心心组织每一次活动。也许我们收获的不是耀眼的光环，但我们可以收获心灵的宁静和精神的满足。我们一定不是最富有的，但我们却是最充实的，因为我们心中装满孩子们的未来，许许多多家庭的希望。我们的工作也许不是最顺利的，但是我们永远都是最乐观的。我们可以不是最聪明的，但我们却能够成为最勤奋的，为教好每一个学生，而努力提高自己的能力，实现“二次成长”。
第二，我们可以平凡，但我们绝不可以平庸。教师永远因学生而存在，我们一定要让自己的教育生涯充满生机和活力，用我们的勤奋和热情、智慧和创造，培养出令我们骄傲的学生。我们一定能够成为一个好教师，甚至是名师。“千里之行，始于足下”，只有从脚下的每一步开始，从我们的每一天开始，从我们的每一个学生开始，我们才能够实现这一职业理想。如果我们能够常常这样想：我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更耐心？我今天的反思是不是比昨天更深刻……即使今天不是最好，甚至还有遗憾，但每天都和自己比一比，坚持不懈地比下去，今天的你一定会有更多的精彩，我们就会向“最好的老师”靠得更近，实现“二次成长”，从而收获自己的幸福和快乐。
的确，在教育教学工作过程中，我们常常会碰到各种各样的问题，当我们努力去解决这些问题时，我们就一定能够收获自己的幸福和快乐，从而使我们向“最好的老师”靠得更近。例如：帮助后进生进步。作为班级管理的班主任老师，根据班的情况，将班问题学生陈佳琳同学作为帮扶对象，该学生上课经常迟到或旷课。有时天气太热或者下雨，中午回家后，下午就干脆不来上课了。究其原因：学习目的不明确，爱上网，喜欢动漫，作为会计专业的学生却对会计专业不感兴趣，懒惰而不学习，沉迷于网络。因此，在处理和解决该学生存在的问题时，对该学生迟到、旷课的情况及时告知学生家长，让学生家长第一时间掌握孩子情况，以便协助学校进行督促、教育；为该学生调换座位，让优秀学生影响她、帮助她；利用课余时间与其谈心，从该学生的兴趣点喜欢动漫着手，先谈其感兴趣的话题，再从目前会计就业的良好前景，与其点明动漫只能作为业余兴趣爱好，而会计专业才可作为人生职业目标，从而也为该学生指明学习的目的和方向，激发起该学生的学习兴趣。帮助后进生时，有时会存在急躁情绪缺乏耐心，但当我们坚持下去，看到所帮助的学生已有进步时，我们会有一种成就感，从而感到幸福和快乐，从而我们就会向“最好的老师”靠得更近，“二次成长”迅速。
第三，注重积累，“厚积薄发”，实现“二次成长”。我们要有意识地记录自己的教育足迹、思想历程，不一定为发表才写作。即使是计划、总结等文字材料，也不要应付了事，因为，这些东西很可能就是以后写大文章的重要素材。要善于发现问题，发现是反思和研究的前提。我们每天都生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，把自己平时在教育教学方面的思想火花记下来，一次联想、一回顿悟、一个念头、一次成功或失败的体验，对“后进学生”的跟踪教育……都可以记下来，那就是我们的教育论文。向优秀教师学习，读教育家传记，用优秀教师的精神来激励自己成长。教师要不断地更新教学理念，积极地从多方面、多渠道充实自己，时时关注学科发展的动态，学习先进的理念，树立崇高的教育理想，把教育当作事业来追求和奉献。
第四，教师要使自己实现“二次成长”。读书是二次成长的必由之路；教育教学反思是二次成长的关键；课例研讨是二次成长最有效的途径。因此我们要充分利用课余时间多读书，不断提高自身素质；不断的进行教育教学反思，形成文字，促使自己不断改进；参与听课、评课，在研讨中发现问题、寻找不足和学习经验。以此在教学上寻求突破，稳中求新，逐步形成具有自己特色的教学风格；教育上形成转换，由事务型班主任转换成智慧型班主任。
不错，教育教学反思促进了教师的“二次成长”。在教学办公信息技术专业应用文写作时，通过观察学生的行为和观察自己的教学效果，深感所使用的教材存在理论性强、参考例文或长篇累赘或配套不全、实训内容太少或不配套等不足，难以达到学科设置的教学目标，达到提高学生语言表达能力和写作应用文章能力的目的。于是萌发了编写适合中职生需求、注重实操的《应用写作》教材并顺利完成教材的编写。的确，教师要不断地反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中找到不足，这更有利于教学水平的提高，帮助自己更快地成长。而借鉴名师的经验、阅读相关的理论、参加研讨课，都能促使教师“二次成长”。把公开课当作一项系统“工程”来做，将受益匪浅，一节公开课下来，胜读很多书。
对教师而言，“育人“和”“育己”同样重要，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。 因为，我们知道：教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，教育者自觉完善自己的同时，才能更有利于学生的完善与发展。教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”。的确，教师不仅要照亮别人，也要照亮自己，教师在发展学生时也应发展自己。因此，教师们应多读书、多思考、多反思、多写作、多积累，从而不断的完善自己，实现“二次成长”。
作为一名教师，要跟上时代的步伐，实现“二次成长”，提高实际教育教学工作的能力，把教育当作事业来追求和奉献。由此也引发了我如何定位教师角色的思考。
第一，一个人如果是以教师为职业，无论怎样我们都要努力把它变成幸福的事情，以积极地状态迎接每一天的教育教学工作。一本教育专著指出：教师职业存在三种状态，以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。此教育专著期望老师们要把教育教学过程变成体验人生和品味幸福的享受过程。不错，也许我们成不了“名家”、“大家”，但是只要我们不懈地努力，多学习、多思考，心中永远怀抱着对学生的爱，对教育事业的忠诚，我们就一定能收获到自己的幸福和快乐。以博大的胸怀去爱每一位学生，以饱满的热情去感染学生，踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一个学生，开开心心组织每一次活动。也许我们收获的不是耀眼的光环，但我们可以收获心灵的宁静和精神的满足。我们一定不是最富有的，但我们却是最充实的，因为我们心中装满孩子们的未来，许许多多家庭的希望。我们的工作也许不是最顺利的，但是我们永远都是最乐观的。我们可以不是最聪明的，但我们却能够成为最勤奋的，为教好每一个学生，而努力提高自己的能力，实现“二次成长”。
第二，我们可以平凡，但我们绝不可以平庸。教师永远因学生而存在，我们一定要让自己的教育生涯充满生机和活力，用我们的勤奋和热情、智慧和创造，培养出令我们骄傲的学生。我们一定能够成为一个好教师，甚至是名师。“千里之行，始于足下”，只有从脚下的每一步开始，从我们的每一天开始，从我们的每一个学生开始，我们才能够实现这一职业理想。如果我们能够常常这样想：我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更耐心？我今天的反思是不是比昨天更深刻……即使今天不是最好，甚至还有遗憾，但每天都和自己比一比，坚持不懈地比下去，今天的你一定会有更多的精彩，我们就会向“最好的老师”靠得更近，实现“二次成长”，从而收获自己的幸福和快乐。
的确，在教育教学工作过程中，我们常常会碰到各种各样的问题，当我们努力去解决这些问题时，我们就一定能够收获自己的幸福和快乐，从而使我们向“最好的老师”靠得更近。例如：帮助后进生进步。作为班级管理的班主任老师，根据班的情况，将班问题学生陈佳琳同学作为帮扶对象，该学生上课经常迟到或旷课。有时天气太热或者下雨，中午回家后，下午就干脆不来上课了。究其原因：学习目的不明确，爱上网，喜欢动漫，作为会计专业的学生却对会计专业不感兴趣，懒惰而不学习，沉迷于网络。因此，在处理和解决该学生存在的问题时，对该学生迟到、旷课的情况及时告知学生家长，让学生家长第一时间掌握孩子情况，以便协助学校进行督促、教育；为该学生调换座位，让优秀学生影响她、帮助她；利用课余时间与其谈心，从该学生的兴趣点喜欢动漫着手，先谈其感兴趣的话题，再从目前会计就业的良好前景，与其点明动漫只能作为业余兴趣爱好，而会计专业才可作为人生职业目标，从而也为该学生指明学习的目的和方向，激发起该学生的学习兴趣。帮助后进生时，有时会存在急躁情绪缺乏耐心，但当我们坚持下去，看到所帮助的学生已有进步时，我们会有一种成就感，从而感到幸福和快乐，从而我们就会向“最好的老师”靠得更近，“二次成长”迅速。
第三，注重积累，“厚积薄发”，实现“二次成长”。我们要有意识地记录自己的教育足迹、思想历程，不一定为发表才写作。即使是计划、总结等文字材料，也不要应付了事，因为，这些东西很可能就是以后写大文章的重要素材。要善于发现问题，发现是反思和研究的前提。我们每天都生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，把自己平时在教育教学方面的思想火花记下来，一次联想、一回顿悟、一个念头、一次成功或失败的体验，对“后进学生”的跟踪教育……都可以记下来，那就是我们的教育论文。向优秀教师学习，读教育家传记，用优秀教师的精神来激励自己成长。教师要不断地更新教学理念，积极地从多方面、多渠道充实自己，时时关注学科发展的动态，学习先进的理念，树立崇高的教育理想，把教育当作事业来追求和奉献。
第四，教师要使自己实现“二次成长”。读书是二次成长的必由之路；教育教学反思是二次成长的关键；课例研讨是二次成长最有效的途径。因此我们要充分利用课余时间多读书，不断提高自身素质；不断的进行教育教学反思，形成文字，促使自己不断改进；参与听课、评课，在研讨中发现问题、寻找不足和学习经验。以此在教学上寻求突破，稳中求新，逐步形成具有自己特色的教学风格；教育上形成转换，由事务型班主任转换成智慧型班主任。
不错，教育教学反思促进了教师的“二次成长”。在教学办公信息技术专业应用文写作时，通过观察学生的行为和观察自己的教学效果，深感所使用的教材存在理论性强、参考例文或长篇累赘或配套不全、实训内容太少或不配套等不足，难以达到学科设置的教学目标，达到提高学生语言表达能力和写作应用文章能力的目的。于是萌发了编写适合中职生需求、注重实操的《应用写作》教材并顺利完成教材的编写。的确，教师要不断地反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中找到不足，这更有利于教学水平的提高，帮助自己更快地成长。而借鉴名师的经验、阅读相关的理论、参加研讨课，都能促使教师“二次成长”。把公开课当作一项系统“工程”来做，将受益匪浅，一节公开课下来，胜读很多书。
对教师而言，“育人“和”“育己”同样重要，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。 因为，我们知道：教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，教育者自觉完善自己的同时，才能更有利于学生的完善与发展。教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”。的确，教师不仅要照亮别人，也要照亮自己，教师在发展学生时也应发展自己。因此，教师们应多读书、多思考、多反思、多写作、多积累，从而不断的完善自己，实现“二次成长”。