数与代数作为义务教育阶段一块重要的学习内容，如何在小学与初中的教学中寻找一个衔接点，慢慢渗透，减少学生对初中数学的陌生感，帮助学生顺利过渡尤为重要。经过探研，针对第二、三学段，我们从以下几个衔接点对教学进行了思考---　　一、数的扩充　　在数与代数领域，中小学数学教学内容的衔接主要表现为由算术数到有理数、实数，是通过六年级下册“负数的初步认识”来进行衔接的。对于负数的认识，小学新课标的要求是：“在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。”初中的要求是：“借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法。”因此，我们认为在教学整数的概念时，要给数的发展留下余地，可以尝试用集合图表示整数的范围，自然数只是其中的一部分，让学生知道整数除自然数外还有其他的数。此外，教学“负数的认识”一课时，让学生充分理解相反意义的量，要有意识地为进一步学习负数做好铺垫。