【摘 要】
：
本文首先介绍了建构主义学习理论,在这种学习的理论指导下,就必须重新考虑师生角色,教师必须创设情景并引导学生交流与合作,帮助学生培养自主学习的能力。
This paper first
论文部分内容阅读
本文首先介绍了建构主义学习理论,在这种学习的理论指导下,就必须重新考虑师生角色,教师必须创设情景并引导学生交流与合作,帮助学生培养自主学习的能力。
This paper first introduces the constructivist learning theory. Under the guidance of this theory, teachers and students must reconsider the roles of teachers and students. Teachers must create situations and guide students to exchange and cooperate so as to help students cultivate the ability of autonomous learning.
其他文献
英语口语交际能力是安保从业人员重要的能力之一.文章通过分析高职高专安保专业口语教学的现状和影响英语口语教学的因素,结合笔者教学实践,探讨了提高安保专业英语口语能力
本文就《牛津英语》8B Unit3 Main task来例谈过程写作法的运用,说明了在课堂教学中,在Main task板块运用过程写作法进行教学,是切实可行的,能有效提高学生的写作水平。
Thi
兴趣是最好的老师,在幼儿英语教学活动中,我通过生动活泼的课堂教学、游戏活动及一日活动的随机教育,重点培养孩子的英语语感启蒙,培养孩子的学习兴趣及良好的学习习惯.只有
阅读策略是读者用来理解各种文章的有意识的可灵活调整的认识活动计划。策略教学就是通过教学提高学生对学习要求的意识,掌握和运用恰当的策略来完成学习任务,“共鸣式”阅读
作者对准英语网络教育的特点,构建一个英语网络教育平台。在文中作者对这个平台构建思路进行了阐述,并对其投资成本及收益作出细致分析,最后指出本构建方案的潜在风险。
The
“意”“义”这两个字无论是在古代汉语还是现代汉语中都被经常使用,然而,它们因界限不明在很大程度上存在着混用情况,甚至在很多权威书籍刊物上混用现象也比比皆是。针对这
本人将从二者的定义,区别,并以中国的英语学习与西方的二语习得为例作出具体的分析,得出本人的观点:外语学习与二语习得是有本质的区别。
I will make a concrete analysis
Chinglish is an inevitable linguistic and cultural phenomenon in the process of English learning.The popularity and great attention it has been receiving both f
在语言学习中,学生的自主学习能力被看做是学习的先决条件。本文分析了在大学英语教学实践中培养学生自主学习能力的重要性和必要性,并探讨了培养学生自主学习能力的策略。
在对文学作品的理解过程中,如何沟通读者与作品的时间距离,如何建构读者与作品的效果历史事件,如何实现读者与作品的视阈融合,是一个值得研究的课题。哲学诠释学引导我们认识