摘 要：朗读训练是语文教学中不可缺少的一部分，是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。朗读有助于发展学生的语言，有助于审美教育，有助于发展学生的思维。
　　关键词：朗读训练；发展语言；审美教育；发展思维
　　《语文课程标准》明确指出要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读训练是语文教学中不可缺少的一部分。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想教育，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而语文教学中必须重视朗读的训练，要加强朗读的指导。
　　一、朗读有助于发展学生的语言
　　语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《山中访友》一文，有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象。营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。因此，教学本文应重在朗读，让学生在朗读中感悟作者的思想感情，在朗读中感受语言的魅力。没有反复地诵读课文，很难领悟作者描写的意境、表达的情感。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
　　二、朗读有助于审美教育
　　在教材中有许多描写自然景物的文章，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，让学生通过绘声绘色的朗读进入意境，认识文中所描绘的事物，感受自然的美。如《火烧云》一文“晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……”通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然，感受大自然的美。教师指导学生用绘形绘色的朗读入情入境，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
　　在小学语文教学中，让学生通过朗读感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。
　　三、朗读有助于发展学生的思维
　　教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程，也是发展学生思维的过程。如在教学《最后一头战象》一文时，通过入情入境地朗读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。同时通过朗读感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。又如《这片土地是神圣的》，也是一篇情感浓郁的课文。文章语言优美，情感充沛，表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱。在教学时，我引导学生通过朗读感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感，从而激发学生的环保意识。学生对嘎羧高尚情怀的赞美，对土地的珍惜和热爱，是一个认识的过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，同时也发展了思维。
　　在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受到感染，能陶冶学生的情操，调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。