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以班主任工作为依托,以学生的人格发展作为主要研究对象,意在根据儿童学习特点,探寻利用童话故事完善学生人格的策略并展开实践,从而不断完善学生的人格。在班级管理工作中,通过适时运用童话故事,促进学生人格的完善,当童话故事成为学生生活中的一部分时,学生的身上就会渐渐烙上童话的印记,会越来越清楚什么是真善美。