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【摘 要】随着素质教育的不断发展，核心素养视野下，学生的德育教育逐渐开始摆脱以往重视智育的教学现状。小学体育作为德育的重要组成部分，对于学生的发展具有重要的作用。小学体育教学不仅可以强身健体，提高小学生的身体素质，还能帮助小学生培养良好的道德品质，促进学生的全面发展。故而，小学体育教学中不断渗透德育教育既能够发挥体育教学的作用，与此同时还能促进德育教育的开展，从而品融于心，品行于动。本文旨在围绕小学体育教学中德育教育的渗透，探索出一条渗透德育教育的小学体育教学之路，促进小学生的发展。
【关键词】小学；体育教学；德育教育
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0166-02
体育是提高小学生身体素质的重要途径，是小学生强身健体的重要活动。伟大的哲学家柏拉图曾经说过，“身体教育和知识教育之间必须保持平衡，体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。”素质教育的呼声导致小学体育的地位与日剧增，体育越来越成为德育教育的重要场所。小学体育教学与德育教育的完美结合既能够有效提升小学生的体育素养，同时也能帮助小学生培养良好的思想品质。
一、立身为范，培养行为习惯
俗话说，“学高为师，立身为范。”对于小学生来说，教师具有一定的权威，是小学生最熟悉也最敬佩的人。教师是小学生的榜样，其一言一行都会对小学生产生重要的影响。在小学体育教学过程中，教师可以通过自身的言语和行为对学生展开基础教学，让小学生在体育教学过程中获得各方面的成长。体育教师的一言一行、说话方式、行为习惯、工作精神全方位的暴露在小学生的视野中，并且会激发小学生的模仿心理。因此，在这种情况下，小学体育教师一定要在平时的生活和工作中严格要求自我的言行，在着装、沟通等方面向小学生展示良好的榜样。体育教学中面对一些十分调皮的小学生，教师不应该一味的采取批评教育的方式，而是要在尊重小学生的前提下采取强化教育，让小学生在教师的关爱中成长，养成良好的行为习惯。
二、集体教学，培养规矩意识
中国有句古话，“没有规矩，不成方圆。”当前，很多小学生因为家庭教育的缺失规矩意识单薄，缺乏纪律。在隔辈教育的影响下，很多小学生生活在长辈溺爱的环境中，自我中心主义十分严重，严重影响小学生的发展。小学体育教学最常见的组织形式就是集体教育，在集体教育过程中，小学生需要按照教师的指示遵循一定的规律，这样才能有效展开教学，实现教学的有序化。在小学体育教学过程中，体育教师必须要让小学生认识到纪律意识、规矩意识的重要性，服从指挥，服从规矩。如在篮球、足球等竞技类运动中，体育教师必须要让小学生明白运动规则和体育规则，明白运动的有效展开必须要在一定的规矩、纪律的指导作为前提。
三、合作教育，培养良好心态
发展是小学生面临的永恒的主题，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，小学生发展还很不充分，在体育教学中容易和其他同学发生冲突，或者产生一些攻击性的行为，情况严重者会导致小学生产生严重的心理问题，如自卑、敏感，抑或者会产生交流障碍和情感障碍，严重影响了小学生的心理健康。小学体育教学过程中，体育教师可以在教学过程中制造让小学生合作的机会，让小学生在合作交往的过程中不断培养其社交能力，形成良好的社交关系。与此同时，在合作交往的过程中，小学生之间展开不断地交流，从而在团结协作的过程中形成良好的心态。体育活动和体育游戏能够有效将小学生们聚集起来，尤其是对于那些本身存在障碍的小学生来说，体育教学能够有效帮助这些小学生摆脱不健康的心态，培养其自信心，逐步克服心理障碍。
四、制造挫折，培养意志品质
随着社会的发展，很多小学生的受挫能力比较差，一旦在学习和生活中遇到问题就会影响到自身心理，出现沮丧、自卑等情绪，严重影响到小学生的健康成长。对此，小学体育教学过程中，体育教师可以在教学过程中制造一定的挫折，让小学生感受到挫折，从而不断培养小学生的受挫能力，磨练小学生的意志品质，帮助小学生形成良好的心态。在小学体育教学过程中，室外运动占据了很大的比重，很多体育运动都需要十分广阔的场所。在室外运动中，体育教师可以根据小学生的实际发展情况，不断展开一些体育游戏或者让小学生展开一定的体育运动，逐渐加大运动或者游戏的难度，激发小学生的挑战欲望，与此同时还能有效提高小学生受挫折的能力，帮助小学生形成良好的意志品质。
小学体育教学是小学基础教育的重要组成部分，对于小学生的发展具有重要的作用。在小学体育教学中融入德育教育能够实现小学体育教学和德育教学的优势，促进传统教学的改革，帮助小学生在核心素养下不断发展和进步。因此，小学体育教学过程中一定要渗透丰富的德育意识，积极开展德育的内容，让小学生在小学体育教学中感受到德育的召唤，提高其素质。
参考文献
[1]蒋任薇.陶行知生活德育理论在小学体育教学中的實践[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：204.
[2]祁素贞.让德育浸润小学体育课堂[J].黑河教育，2018（09）：79-80.
[3]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）：220.
【关键词】小学；体育教学；德育教育
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0166-02
体育是提高小学生身体素质的重要途径，是小学生强身健体的重要活动。伟大的哲学家柏拉图曾经说过，“身体教育和知识教育之间必须保持平衡，体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。”素质教育的呼声导致小学体育的地位与日剧增，体育越来越成为德育教育的重要场所。小学体育教学与德育教育的完美结合既能够有效提升小学生的体育素养，同时也能帮助小学生培养良好的思想品质。
一、立身为范，培养行为习惯
俗话说，“学高为师，立身为范。”对于小学生来说，教师具有一定的权威，是小学生最熟悉也最敬佩的人。教师是小学生的榜样，其一言一行都会对小学生产生重要的影响。在小学体育教学过程中，教师可以通过自身的言语和行为对学生展开基础教学，让小学生在体育教学过程中获得各方面的成长。体育教师的一言一行、说话方式、行为习惯、工作精神全方位的暴露在小学生的视野中，并且会激发小学生的模仿心理。因此，在这种情况下，小学体育教师一定要在平时的生活和工作中严格要求自我的言行，在着装、沟通等方面向小学生展示良好的榜样。体育教学中面对一些十分调皮的小学生，教师不应该一味的采取批评教育的方式，而是要在尊重小学生的前提下采取强化教育，让小学生在教师的关爱中成长，养成良好的行为习惯。
二、集体教学，培养规矩意识
中国有句古话，“没有规矩，不成方圆。”当前，很多小学生因为家庭教育的缺失规矩意识单薄，缺乏纪律。在隔辈教育的影响下，很多小学生生活在长辈溺爱的环境中，自我中心主义十分严重，严重影响小学生的发展。小学体育教学最常见的组织形式就是集体教育，在集体教育过程中，小学生需要按照教师的指示遵循一定的规律，这样才能有效展开教学，实现教学的有序化。在小学体育教学过程中，体育教师必须要让小学生认识到纪律意识、规矩意识的重要性，服从指挥，服从规矩。如在篮球、足球等竞技类运动中，体育教师必须要让小学生明白运动规则和体育规则，明白运动的有效展开必须要在一定的规矩、纪律的指导作为前提。
三、合作教育，培养良好心态
发展是小学生面临的永恒的主题，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，小学生发展还很不充分，在体育教学中容易和其他同学发生冲突，或者产生一些攻击性的行为，情况严重者会导致小学生产生严重的心理问题，如自卑、敏感，抑或者会产生交流障碍和情感障碍，严重影响了小学生的心理健康。小学体育教学过程中，体育教师可以在教学过程中制造让小学生合作的机会，让小学生在合作交往的过程中不断培养其社交能力，形成良好的社交关系。与此同时，在合作交往的过程中，小学生之间展开不断地交流，从而在团结协作的过程中形成良好的心态。体育活动和体育游戏能够有效将小学生们聚集起来，尤其是对于那些本身存在障碍的小学生来说，体育教学能够有效帮助这些小学生摆脱不健康的心态，培养其自信心，逐步克服心理障碍。
四、制造挫折，培养意志品质
随着社会的发展，很多小学生的受挫能力比较差，一旦在学习和生活中遇到问题就会影响到自身心理，出现沮丧、自卑等情绪，严重影响到小学生的健康成长。对此，小学体育教学过程中，体育教师可以在教学过程中制造一定的挫折，让小学生感受到挫折，从而不断培养小学生的受挫能力，磨练小学生的意志品质，帮助小学生形成良好的心态。在小学体育教学过程中，室外运动占据了很大的比重，很多体育运动都需要十分广阔的场所。在室外运动中，体育教师可以根据小学生的实际发展情况，不断展开一些体育游戏或者让小学生展开一定的体育运动，逐渐加大运动或者游戏的难度，激发小学生的挑战欲望，与此同时还能有效提高小学生受挫折的能力，帮助小学生形成良好的意志品质。
小学体育教学是小学基础教育的重要组成部分，对于小学生的发展具有重要的作用。在小学体育教学中融入德育教育能够实现小学体育教学和德育教学的优势，促进传统教学的改革，帮助小学生在核心素养下不断发展和进步。因此，小学体育教学过程中一定要渗透丰富的德育意识，积极开展德育的内容，让小学生在小学体育教学中感受到德育的召唤，提高其素质。
参考文献
[1]蒋任薇.陶行知生活德育理论在小学体育教学中的實践[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：204.
[2]祁素贞.让德育浸润小学体育课堂[J].黑河教育，2018（09）：79-80.
[3]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）：220.