【摘 要】
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课堂双主体的落实是新课改推行的主阵地,教学过程中师生之间的语言互动是这一具体行为的体现。本文运用弗兰德斯语言互动分析方法对具体课堂教学实际实施展开研究,以期找出课
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院,
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课堂双主体的落实是新课改推行的主阵地,教学过程中师生之间的语言互动是这一具体行为的体现。本文运用弗兰德斯语言互动分析方法对具体课堂教学实际实施展开研究,以期找出课堂教学语言使用的情景策略,提出师生课堂语言互动的可操作性建议。
Implementation of the dual subject of the classroom is the main front of the new curriculum reform, language interaction between teachers and students in the teaching process is the embodiment of this specific behavior. In this paper, Flanders interactive language analysis method is used to study the actual implementation of specific classroom teaching in order to find out the scenario strategy of using classroom teaching language and to put forward feasible suggestions on language interaction between teachers and students.
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