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【摘要】随着社会的进步和经济的发展，英语作为交流工具在社会生活中有着至关重要的作用。英语作为基础教育的重要科目之一，在培养学生的语言能力和交流能力方面发挥着关键性的作用。对于高中阶段的学生来说，听说能力的掌握是最为关键的。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重听说训练的创建，从而使学生掌握应用英语知识的能力。
【关键词】高中英语；听说能力；教学活动
【作者简介】候宗文，宁夏青铜峡第一中学。
在传统的教学模式和应试教育的压力下，教师往往过于关注英语基础知识的讲解，而忽视了学生综合能力的提高。并且，学生长期处于应战高考的环境中，英语真题、模拟题充斥在学生的英语学习中。或许，很多高中生都具备应对考试的技巧和能力，但是，大部分学生的听力能力和口语能力都是很差的。英语教学的最终目的是让学生掌握应用英语交流和表达的能力。而实际的教学环节与英语教学目标是相违背的。因此，教师就要突破这种现状，为学生创建高效的听说训练，从而培养学生的听说能力，使学生掌握实践的能力。本文结合笔者的实践经验，对于如何在高中英语教学中培养学生的听说能力进行了以下几点探究：
一、重视听力练习
听觉是人们接受信息最为便捷的方式。不管是日常生活中的说话，还是看电视、听音乐等娱乐活动，人们都是通过听觉来收获信息的。在高中英语教学中，学生已经初步形成了系统的英语语言系统，因此，要想提高学生的听说能力，就要对学生进行长时间的听力练习。只有这样，学生才能够快速掌握听力能力。
比如：在《Festivals around the world》的教学过程中，为了提高学生的听力能力。首先，笔者利用多媒体为学生播放了Times、Take place、Means、Meanwhile等重点单词，并且，要求学生模仿这些单词的读音，这是对学生听力能力的培养，也是对学生口语能力的提高。紧接着，笔者利用多媒体播放了本节课的课文内容，要求学生找出重点句型。学生在这样的听力练习中，不仅能够掌握本节课的基础知识，还能够提高自身的听说能力。此外，笔者在每堂课的开端都会进行听力练习，要求学生写下听到了词汇和句子。长此以往，学生的语言能力自然会有所提高。
二、将听和说结合
只有听是远远不够的。在高中英语教学中，要想培养学生的听说能力，就必须要将听和说的环节有效结合起来。也就是说，教师要在讲解英语知识的过程中，有意识地培养学生的听力能力，并且，教师要为学生提供张口说英语的机会。只有这样，学生的综合能力才能够所有提高。
比如：在《Canada-“The True North”》的教学过程中，本节课主要是学生展示了加拿大的地理位置、风土人情和多元的文化。而教学的目标就是让学生能够通过本节课的學习，掌握表达方向和位置的句型和词汇，让学生能够用英语表达自己在旅游过程中的所见所闻。所以，笔者借助了PowerPoint课件辅助教学。同时，笔者利用网络资源下载了关于加拿大的视频片断，并将课文的录音录入了课件。在完成准备工作之后，笔者就要求学生以“小导游”的形式，模仿课文，介绍视频中的加拿大。这样的形式，将听力训练和口语训练有效结合在了一起，学生在旅游情境中学习兴趣空前高涨。学生在完成听课文和介绍风景的环节之后，自然就能够掌握：Where is“The True North”？“The True North”is the train that runs through Canada.等句型。
三、创建互动环节
互动环节，不仅能够拉近师生、生生之间的关系，还能够锻炼学生的听说能力。因此，教师在日常教学的过程中，必须注重互动环节的创建。并且，教师要有意识地让学生去说英语，从而使学生树立起学好英语的自信心。
比如：在《Healthy eating》的教学过程中，为了让学生掌握portein、calcium、vitamin、green food and clean food等单词，笔者将学生分成了不同的小组，并让学生以“Healthy eating”为主题进行小组讨论活动。学生在这个活动中需要完成以下几个问题：（1）What is Healthy Eating Habits？（2）What is unhealthy eating habits？（3）What kind of eating habits should we stick to in the future？同时，笔者要求学生必须要用英文进行讨论。这样的互动环节，不仅拉近了学生间的距离，还提高了学生听和说的能力。可见，互动环节的创建在高中英语课堂中非常重要。
总之，听说能力的培养在高中英语教学中非常重要。教师在日常教学过程中，一定要重视听力训练和口语训练，从而培养学生的语言运用能力和表达能力，强化学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘小云.高中英语教学中如何培养学生的听说能力[J].英语画刊（高级版），2018（24）：37.
[2]马兰芳.在高中英语教学中提升学生听说能力的方法[J].语数外学习（高中版下旬），2018（06）：71.
【关键词】高中英语；听说能力；教学活动
【作者简介】候宗文，宁夏青铜峡第一中学。
在传统的教学模式和应试教育的压力下，教师往往过于关注英语基础知识的讲解，而忽视了学生综合能力的提高。并且，学生长期处于应战高考的环境中，英语真题、模拟题充斥在学生的英语学习中。或许，很多高中生都具备应对考试的技巧和能力，但是，大部分学生的听力能力和口语能力都是很差的。英语教学的最终目的是让学生掌握应用英语交流和表达的能力。而实际的教学环节与英语教学目标是相违背的。因此，教师就要突破这种现状，为学生创建高效的听说训练，从而培养学生的听说能力，使学生掌握实践的能力。本文结合笔者的实践经验，对于如何在高中英语教学中培养学生的听说能力进行了以下几点探究：
一、重视听力练习
听觉是人们接受信息最为便捷的方式。不管是日常生活中的说话，还是看电视、听音乐等娱乐活动，人们都是通过听觉来收获信息的。在高中英语教学中，学生已经初步形成了系统的英语语言系统，因此，要想提高学生的听说能力，就要对学生进行长时间的听力练习。只有这样，学生才能够快速掌握听力能力。
比如：在《Festivals around the world》的教学过程中，为了提高学生的听力能力。首先，笔者利用多媒体为学生播放了Times、Take place、Means、Meanwhile等重点单词，并且，要求学生模仿这些单词的读音，这是对学生听力能力的培养，也是对学生口语能力的提高。紧接着，笔者利用多媒体播放了本节课的课文内容，要求学生找出重点句型。学生在这样的听力练习中，不仅能够掌握本节课的基础知识，还能够提高自身的听说能力。此外，笔者在每堂课的开端都会进行听力练习，要求学生写下听到了词汇和句子。长此以往，学生的语言能力自然会有所提高。
二、将听和说结合
只有听是远远不够的。在高中英语教学中，要想培养学生的听说能力，就必须要将听和说的环节有效结合起来。也就是说，教师要在讲解英语知识的过程中，有意识地培养学生的听力能力，并且，教师要为学生提供张口说英语的机会。只有这样，学生的综合能力才能够所有提高。
比如：在《Canada-“The True North”》的教学过程中，本节课主要是学生展示了加拿大的地理位置、风土人情和多元的文化。而教学的目标就是让学生能够通过本节课的學习，掌握表达方向和位置的句型和词汇，让学生能够用英语表达自己在旅游过程中的所见所闻。所以，笔者借助了PowerPoint课件辅助教学。同时，笔者利用网络资源下载了关于加拿大的视频片断，并将课文的录音录入了课件。在完成准备工作之后，笔者就要求学生以“小导游”的形式，模仿课文，介绍视频中的加拿大。这样的形式，将听力训练和口语训练有效结合在了一起，学生在旅游情境中学习兴趣空前高涨。学生在完成听课文和介绍风景的环节之后，自然就能够掌握：Where is“The True North”？“The True North”is the train that runs through Canada.等句型。
三、创建互动环节
互动环节，不仅能够拉近师生、生生之间的关系，还能够锻炼学生的听说能力。因此，教师在日常教学的过程中，必须注重互动环节的创建。并且，教师要有意识地让学生去说英语，从而使学生树立起学好英语的自信心。
比如：在《Healthy eating》的教学过程中，为了让学生掌握portein、calcium、vitamin、green food and clean food等单词，笔者将学生分成了不同的小组，并让学生以“Healthy eating”为主题进行小组讨论活动。学生在这个活动中需要完成以下几个问题：（1）What is Healthy Eating Habits？（2）What is unhealthy eating habits？（3）What kind of eating habits should we stick to in the future？同时，笔者要求学生必须要用英文进行讨论。这样的互动环节，不仅拉近了学生间的距离，还提高了学生听和说的能力。可见，互动环节的创建在高中英语课堂中非常重要。
总之，听说能力的培养在高中英语教学中非常重要。教师在日常教学过程中，一定要重视听力训练和口语训练，从而培养学生的语言运用能力和表达能力，强化学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘小云.高中英语教学中如何培养学生的听说能力[J].英语画刊（高级版），2018（24）：37.
[2]马兰芳.在高中英语教学中提升学生听说能力的方法[J].语数外学习（高中版下旬），2018（06）：71.