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由一、二年级的写话练习到高年级的谋“篇”布“局”，作为过渡性质的三年级习作教学，起到了承前启后的重要作用。但是，由于三年级学生刚刚正式接触作文，作为跨越式的递进，学生普遍存在畏惧心理，特别是学困生，简直是闻“文”色变，畏之如虎。那么如何改变这一现状，让他们迈好习作的第一步呢？笔者就以三年级教材中总分段式为例，谈谈自己的一些做法。