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摘要：小学阶段学生的性格特点非常明显，他们一方面喜欢在教学时接触新知识，一方面有难以对新知识保持长久的学习兴趣。这样的性格特征导致很多时候体育课堂的教学效果不是很理想，所以针对这一特点，体育教师在进行小学体育课教学时应当多多组织一些趣味性强的课程，在调动学生学习积极性的同时实现教学质量的高效化。
摘要：小学体育;游戏教学
随着我国教育体制的不断完善，课堂的教学也日趋合理化，老旧的教学观念渐渐被新兴的教学理念所替代，通过调研笔者发现在体育课堂教学引入游戏教学法，不仅可以十分有效地让学生在快乐中学到必备的体育知识，还可以让学生在快乐中增强自己的体质。本文立足于游戏教学在课堂的应用，简单分析下小学阶段进行体育课堂游戏教学的作用和注意事项。
一、体育游戏在小学体育教学中的作用
1、引导学生完成基本的体育锻炼
小学阶段的体育教学中，有着很多比较繁琐的体育动作，这些动作纲领如果讲解给学生那么他们必然是难有有效掌握的，这时候结合体育小游戏就可以很好地解决这些动作纲领的掌握。例如：在进行简单的穿梭跑训练时，笔者就让班级的每个学生在简单热身后选择了池塘捕鱼的小游戏，教师让部分当作渔网的同学除了围困外勿用手触碰当作鱼的同学，而当作鱼的同学除了利用自己身体的协调灵敏的穿越于同学之间外也不能推搡当作渔网的同学。这个小游戏不仅锻炼了扮演鱼类学生的身体柔韧性和躲闪性，还锻炼了扮演渔网学生的团队合作意识和合作协调能力。
2、激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量
体育动作的熟练掌握离不开体育动作的反复练习，反复的练习大部分成人都难以接受，更遑论心智尚未健全的小学生了，而如果在课堂为了达到教学效果进行这样的高强度练习，那么教学质量反而会难以实现。面对这样的情况，体育教师应当积极地去琢磨符合动作要领的游戏来进行学生们体育动作的训练。例如：篮球的运球训练，单纯的进行运球练习一会就疲惫了，如果教师把班级学生分成若干小组进行类似接力赛那种的运球小比赛，则学生们不仅不会感到枯燥乏味，还会激发学生的求胜欲，让他们在无形当中快速地掌握了动作技巧，进而实现课堂教学的提升。
3、锻炼学生的团队意识，培养学生的集体荣誉感
小学阶段学生品行恰如待雕琢的璞玉，是十分值得教师重视的，因此教师可以把德育的教学融入到体育教学中来进行实现，这样不仅学生的思维能力、情感能力都会得到升华，就是良好品德的培育也十分巧妙的落到了实处。具体的做法是，教师在进行体育游戏教学的同时一定要做到事必躬亲，只有起到率先垂范的模范带头作用，那么学生们才会感受到团队的温暖和集体的力量，除了教师的带头作用外，教师在游戏过程中还要制定相应的游戏规则，让学生在进行游戏的时候了解到规则的重要性。除了团队意识的锻炼和集体意识的培养外体育游戏还有很多优点，诸如学生自尊心的树立、自信心的产生、自我约束等等，也正是基于此，体育教师在进行游戏教学的时候一定要做好价值观的导向，这样才可以帮助学生健康、快乐地成长。
4、提高学生的身体健康素质
素质教育的推行离不开体育教学，小学阶段的学生虽然身体发展的很快，但是生理和心理机能普遍较低，这就导致系统化的训练可能不适合他们，而相对轻缓的体育游戏却可以很多的弥补这些不足，在体育游戏的过程中，教师可以利用多样式的小游戏来帮助学生实现身体素质的健康提升。
5、促进大脑的发育
人体的大脑发育同人的生活环境和心理环境是有密不可分的关系的，小学阶段的体育游戏教学凭借着课堂教学的多样性和趣味性，不仅可以很好的调动学生学习的兴趣，进而增强他们的身体素质，还未学生的智力开发提供了先天的条件。因此，体育教师在进行小游戏选择的时候一定要多多注重体能训练和智力开发并重的游戏，这样不仅可以充分地发展小学生的逻辑思维想象力，还可以拓展他们的抽象思维能力，进而让学生们在进行游戏的时候变的更聪慧。
二、在小学体育游戏教学中教师应当注意的事项
1、注重游戏的安全性
小学阶段的学生求胜欲是很强的，很多学生往往为了取得胜利过于追求极限，进而导致自身安全的忽视，这种现状是十分值得体育教师重视的，因此体育教师在进行游戏设计、选择和组织的时候一定要提前考虑到游戏的安全性，务必做到安全第一。
2、运动量的适度
过量的运动不仅不利于学生健康成长，还会起到拔苗助长的坏处，因此教师在进行游戏教学设计的时候一定要考虑到学生的年龄、性别等生理特点，并做到劳逸结合的教学。这样游戏的时间、强度都会得到重视，也只有这样游戏教学才能起到更好地教育作用。
3、游戏设计的全面性
很多游戏都不是适合所有人的，因此教师在进行游戏的时候也要坚持“因人而异”的教学原则，例如：跳绳和踢毽子游戏大部分女生兴趣都十分大，而男生更偏向于球类运动。教师在进行体育运动设计的时候要考虑这些，切勿为了课堂的整体性而进行统一教学。
4、体育游戏切勿脱离课本教材
小学阶段的体育教材都是名师进行精挑细选所罗列的教学项目，这些教学项目都是可以让学生更快、更全面发展的教学项目，因此体育教师在进行游戏教学设计的时候一定要紧密的设计同教材息息相關的内容，只有这样才可以实现学生的更健康成长。
结语：综上所述，在小学阶段的體育课堂教学中，引入游戏教学是十分有必要的，这不仅可以提高学生主动参与体育运动的积极性，还可以帮助学生加深对体育知识和动作纲领的理解和掌握，也正是基于此，体育教师应当下重心于体育游戏的选择上，只有选择适宜的游戏才可以让学生在具备健康体魄的同时快乐成长。
参考文献：
[1]徐勤福.浅谈信息技术教学模式在小学体育课堂教学中的应用策略[J].初中生优秀作文，2015（15）.
[2]陈小焕.构建小学体育高效课堂简析[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：22-23.
大连市甘井子区锦华小学 116000
摘要：小学体育;游戏教学
随着我国教育体制的不断完善，课堂的教学也日趋合理化，老旧的教学观念渐渐被新兴的教学理念所替代，通过调研笔者发现在体育课堂教学引入游戏教学法，不仅可以十分有效地让学生在快乐中学到必备的体育知识，还可以让学生在快乐中增强自己的体质。本文立足于游戏教学在课堂的应用，简单分析下小学阶段进行体育课堂游戏教学的作用和注意事项。
一、体育游戏在小学体育教学中的作用
1、引导学生完成基本的体育锻炼
小学阶段的体育教学中，有着很多比较繁琐的体育动作，这些动作纲领如果讲解给学生那么他们必然是难有有效掌握的，这时候结合体育小游戏就可以很好地解决这些动作纲领的掌握。例如：在进行简单的穿梭跑训练时，笔者就让班级的每个学生在简单热身后选择了池塘捕鱼的小游戏，教师让部分当作渔网的同学除了围困外勿用手触碰当作鱼的同学，而当作鱼的同学除了利用自己身体的协调灵敏的穿越于同学之间外也不能推搡当作渔网的同学。这个小游戏不仅锻炼了扮演鱼类学生的身体柔韧性和躲闪性，还锻炼了扮演渔网学生的团队合作意识和合作协调能力。
2、激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量
体育动作的熟练掌握离不开体育动作的反复练习，反复的练习大部分成人都难以接受，更遑论心智尚未健全的小学生了，而如果在课堂为了达到教学效果进行这样的高强度练习，那么教学质量反而会难以实现。面对这样的情况，体育教师应当积极地去琢磨符合动作要领的游戏来进行学生们体育动作的训练。例如：篮球的运球训练，单纯的进行运球练习一会就疲惫了，如果教师把班级学生分成若干小组进行类似接力赛那种的运球小比赛，则学生们不仅不会感到枯燥乏味，还会激发学生的求胜欲，让他们在无形当中快速地掌握了动作技巧，进而实现课堂教学的提升。
3、锻炼学生的团队意识，培养学生的集体荣誉感
小学阶段学生品行恰如待雕琢的璞玉，是十分值得教师重视的，因此教师可以把德育的教学融入到体育教学中来进行实现，这样不仅学生的思维能力、情感能力都会得到升华，就是良好品德的培育也十分巧妙的落到了实处。具体的做法是，教师在进行体育游戏教学的同时一定要做到事必躬亲，只有起到率先垂范的模范带头作用，那么学生们才会感受到团队的温暖和集体的力量，除了教师的带头作用外，教师在游戏过程中还要制定相应的游戏规则，让学生在进行游戏的时候了解到规则的重要性。除了团队意识的锻炼和集体意识的培养外体育游戏还有很多优点，诸如学生自尊心的树立、自信心的产生、自我约束等等，也正是基于此，体育教师在进行游戏教学的时候一定要做好价值观的导向，这样才可以帮助学生健康、快乐地成长。
4、提高学生的身体健康素质
素质教育的推行离不开体育教学，小学阶段的学生虽然身体发展的很快，但是生理和心理机能普遍较低，这就导致系统化的训练可能不适合他们，而相对轻缓的体育游戏却可以很多的弥补这些不足，在体育游戏的过程中，教师可以利用多样式的小游戏来帮助学生实现身体素质的健康提升。
5、促进大脑的发育
人体的大脑发育同人的生活环境和心理环境是有密不可分的关系的，小学阶段的体育游戏教学凭借着课堂教学的多样性和趣味性，不仅可以很好的调动学生学习的兴趣，进而增强他们的身体素质，还未学生的智力开发提供了先天的条件。因此，体育教师在进行小游戏选择的时候一定要多多注重体能训练和智力开发并重的游戏，这样不仅可以充分地发展小学生的逻辑思维想象力，还可以拓展他们的抽象思维能力，进而让学生们在进行游戏的时候变的更聪慧。
二、在小学体育游戏教学中教师应当注意的事项
1、注重游戏的安全性
小学阶段的学生求胜欲是很强的，很多学生往往为了取得胜利过于追求极限，进而导致自身安全的忽视，这种现状是十分值得体育教师重视的，因此体育教师在进行游戏设计、选择和组织的时候一定要提前考虑到游戏的安全性，务必做到安全第一。
2、运动量的适度
过量的运动不仅不利于学生健康成长，还会起到拔苗助长的坏处，因此教师在进行游戏教学设计的时候一定要考虑到学生的年龄、性别等生理特点，并做到劳逸结合的教学。这样游戏的时间、强度都会得到重视，也只有这样游戏教学才能起到更好地教育作用。
3、游戏设计的全面性
很多游戏都不是适合所有人的，因此教师在进行游戏的时候也要坚持“因人而异”的教学原则，例如：跳绳和踢毽子游戏大部分女生兴趣都十分大，而男生更偏向于球类运动。教师在进行体育运动设计的时候要考虑这些，切勿为了课堂的整体性而进行统一教学。
4、体育游戏切勿脱离课本教材
小学阶段的体育教材都是名师进行精挑细选所罗列的教学项目，这些教学项目都是可以让学生更快、更全面发展的教学项目，因此体育教师在进行游戏教学设计的时候一定要紧密的设计同教材息息相關的内容，只有这样才可以实现学生的更健康成长。
结语：综上所述，在小学阶段的體育课堂教学中，引入游戏教学是十分有必要的，这不仅可以提高学生主动参与体育运动的积极性，还可以帮助学生加深对体育知识和动作纲领的理解和掌握，也正是基于此，体育教师应当下重心于体育游戏的选择上，只有选择适宜的游戏才可以让学生在具备健康体魄的同时快乐成长。
参考文献：
[1]徐勤福.浅谈信息技术教学模式在小学体育课堂教学中的应用策略[J].初中生优秀作文，2015（15）.
[2]陈小焕.构建小学体育高效课堂简析[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：22-23.
大连市甘井子区锦华小学 116000