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英语是国际化的语言学科,也是高中课程体系的重要组成部分,更是判定学生人才价值的重要标准.学生要真正的学好英语,才能顺利走上全面发展的创新之路.高中英语教师有必要运用词块理论,组织有效的词汇教学活动,同时关注学生实际的理解情况,了解学生个性化的学习需求,调整引导方向,简化教学步骤,为学生开拓出更为广阔的想象空间,促使其阶段性成长任务的圆满完成.以往的词汇教学以教师为主导,学生的主体地位并不突出,单一固化的教学方法,枯燥乏味的课堂氛围,不仅难以激发学生的词汇兴趣,还让学生产生了严重的抵触情绪,词汇教学质量越来