【摘 要】
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2019年9月,国家语文教学改革,全国中小学统一了语文教材,文言文在小学语文中的比例大幅提升。但是因为文言文的语言难以理解,很容易造成学生对文言文的抵触,学习没有能动性,虽然要求背诵,可是小学生来听起来还是云里雾里,很多孩子甚至恐惧文言文。然而趣味授课活动在文言文课堂的使用,可使单调的文言文变得活泼风趣,让学生感到亲切,更容易接受。为了让枯燥的文言文教学变得妙趣横生,激发同学们的学习兴趣,本文充分剖析当下小学文言文教学现状的利与弊,找出提高小学生文言文学习的兴趣的方法,给今后的文言文教学做一个借鉴。
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2019年9月,国家语文教学改革,全国中小学统一了语文教材,文言文在小学语文中的比例大幅提升。但是因为文言文的语言难以理解,很容易造成学生对文言文的抵触,学习没有能动性,虽然要求背诵,可是小学生来听起来还是云里雾里,很多孩子甚至恐惧文言文。然而趣味授课活动在文言文课堂的使用,可使单调的文言文变得活泼风趣,让学生感到亲切,更容易接受。为了让枯燥的文言文教学变得妙趣横生,激发同学们的学习兴趣,本文充分剖析当下小学文言文教学现状的利与弊,找出提高小学生文言文学习的兴趣的方法,给今后的文言文教学做一个借鉴。
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