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摘要：对教师而言，“师长”是你在学生面前的主要角色，但这个角色不是固定的。如果任何场合下，你都以这种角色出现，必然会影响你与学生间的正常关系。十年的教学实践告诉我，只有善于变换角色的老师，才是学生们欢迎的。
关键词：良师 慈母 挚友
有人说，社会就是一个大舞台。每个人都是演员，但每个人所扮演的角色是可变的，而且是多重的。对教师而言，“师长”是你在学生面前的主要角色，但这个角色不是固定的。随着社会的发展和教育的发展，老师不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的角色。特别是面对着六岁到十一岁的第二代独生子，如果任何场合下，都以这种角色出现，必然会影响老师与学生间的正常关系。十年的教学实践告诉我，只有善于变换角色的老师，才是孩子们欢迎的。
课堂上，知识渊博，教风严谨，用教师的人格魅力感染学生，赢得学生发自内心的敬佩；课下，与学生亲切交谈，毫无隔阂；学校组织比赛时，把自己当成他们中的一员，与学生一起苦练，一同分享胜利的喜悦，也一块承担失败的痛苦；生活中，又象他们的妈妈，轻轻摸摸有些发烧的学生的额头，帮散开头发的小姑娘重新扎好小辫。这样的老师，会有哪个学生不喜欢呢？在学生心目中，这样的老师是高大的，又不是可望不可及的。既是他们尊敬的师长，又是他们最可信赖的朋友。只有让学生敬中有爱，爱中有亲的老师， 才是成功的。下面我想从三个方面谈谈我的认识和做法，希望大家多提宝贵意见。
一、做良师，让学生敬重。
“传道、授业、解惑”是教师的职责，这项工作的效果如何，在很大程度上，取决于教师的自身素质。作为教师，必须有过硬的自身素质，才能赢得学生发自内心的尊敬。很多学生在日记中写过这样的话：我们喜欢语文老师，更喜欢语文课，语文老师总能很自然地把我们带到课文中的意境，上语文课是一种享受。
当然，做学生敬重的老师，不仅仅是上好课，教师的人格魅力更是不可缺少的方面。教师的言行举止直接影响到每一个学生的心灵。我在平时教学中，总是给学生真诚、踏实的感觉。我要求学生和我共同努力，提高课堂效率，所以我从不占用课间一分钟，从不布置超量作业。作为提高课堂效率的一种奖励，我常常不布置书面作业，以引导学生更加重视课堂听讲，也给他们充分的时间进行课外阅读。无论进行那种规模的公开课讲授，我们班都是顺其自然，从不进行提前演练。在一次作文中，有学生写到：我们的语文老师，朴素真诚，我们都喜欢她，爱她，我长大了，也要做一个她这样的老师，在她身上，我们学到了怎样做人。
二、做慈母，让学生爱戴。
有一次，英语老师很动情地向我转述了这样一件事情：上课用“象”这个单词造句。天下词汇这样丰富，却有几个学生同时造出了这样的句子：语文老师就象妈妈。其实受感动的何止英语老师，对我来说，更是别有一番滋味上心头。我为自己的付出，终于得到学生的真诚回报而骄傲而自豪。学生对我的这种感觉，很大程度上是因为我从未在学生面前发过火，总是采用和风细雨般的方法，滋润他们的心田。在内心深处，我对每一个学生都充满信心。我认为，即使他们犯了错误也是可以原谅的，一定要给他们改正的机会，更要给他们改正的动力。当然原谅学生并不是放纵他们，对他们的错误置之不理，只是不用強制的手段，而是采用攻心战术，让他们心悦诚服地接受批评和建议。用做母亲的心胸对待每一个学生，是教师职业道德的体现。孩子会有惹母亲生气的时候，但任何一位母亲都不会对孩子丧失信心。教师也应如此。
三、做挚友，让学生信任。
不知大家有没有这样的体会：随着年龄的增长，学生往往愿把自己的心事告诉同学、告诉朋友，却不愿让家长和老师知晓。而老师和家长对待学生日常生活中出现的错误，常会做出偏激的事情。如打骂孩子，跟踪调查孩子的行踪，这些做法很容易使孩子产生厌恶反叛心理。对待他们，只有采用大禹治水似的疏导法。博取学生信任，使学生对自己不设防，是用好这种办法的前提。我充分利用语文教师批改日记的优势，对学生进行因势利导。我通过日记聆听他们的心声，与他们进行心灵的对话。同时也以一个朋友的身份向他们提出自己的建议，又为他们保守秘密。久而久之，学生都愿意向我倾吐心事。我也通过评语的方式给予他们直接的引导，将很多通过他们身上表现出来的矛盾化解于无形之中。在日常生活中，我更把他们当成自己的朋友。只有让学生把你当作他们的朋友，信任你，依赖你，你才能掌握第一手的资料，工作才能做得得心应手。
对老师来说，一个学生可能只是你六十分之一的希望，但对一个家庭来说，他可能就是百分之百的希望，所以我们没有理由忽视任何一个学生。我们应把每一个学生都视作有人格、有尊严的独立个体，要充分尊重他们的人格。教师应该用情用爱来感染学生、影响学生、改变学生，使他们将来都成为性格健全、勤奋向上的人才。只有这样，我们才能走上一条成功的教育之路。
参考文献：
《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基
《好妈妈胜过好老师》 尹建莉
《舍得让你爱的人受苦》 张德芬
徐志清（1971—10），女，汉族，山东省莱阳市人，山东省莱阳市盛隆小学，265200 山东省莱阳，本科毕业 一级教师 教务管理工作
关键词：良师 慈母 挚友
有人说，社会就是一个大舞台。每个人都是演员，但每个人所扮演的角色是可变的，而且是多重的。对教师而言，“师长”是你在学生面前的主要角色，但这个角色不是固定的。随着社会的发展和教育的发展，老师不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的角色。特别是面对着六岁到十一岁的第二代独生子，如果任何场合下，都以这种角色出现，必然会影响老师与学生间的正常关系。十年的教学实践告诉我，只有善于变换角色的老师，才是孩子们欢迎的。
课堂上，知识渊博，教风严谨，用教师的人格魅力感染学生，赢得学生发自内心的敬佩；课下，与学生亲切交谈，毫无隔阂；学校组织比赛时，把自己当成他们中的一员，与学生一起苦练，一同分享胜利的喜悦，也一块承担失败的痛苦；生活中，又象他们的妈妈，轻轻摸摸有些发烧的学生的额头，帮散开头发的小姑娘重新扎好小辫。这样的老师，会有哪个学生不喜欢呢？在学生心目中，这样的老师是高大的，又不是可望不可及的。既是他们尊敬的师长，又是他们最可信赖的朋友。只有让学生敬中有爱，爱中有亲的老师， 才是成功的。下面我想从三个方面谈谈我的认识和做法，希望大家多提宝贵意见。
一、做良师，让学生敬重。
“传道、授业、解惑”是教师的职责，这项工作的效果如何，在很大程度上，取决于教师的自身素质。作为教师，必须有过硬的自身素质，才能赢得学生发自内心的尊敬。很多学生在日记中写过这样的话：我们喜欢语文老师，更喜欢语文课，语文老师总能很自然地把我们带到课文中的意境，上语文课是一种享受。
当然，做学生敬重的老师，不仅仅是上好课，教师的人格魅力更是不可缺少的方面。教师的言行举止直接影响到每一个学生的心灵。我在平时教学中，总是给学生真诚、踏实的感觉。我要求学生和我共同努力，提高课堂效率，所以我从不占用课间一分钟，从不布置超量作业。作为提高课堂效率的一种奖励，我常常不布置书面作业，以引导学生更加重视课堂听讲，也给他们充分的时间进行课外阅读。无论进行那种规模的公开课讲授，我们班都是顺其自然，从不进行提前演练。在一次作文中，有学生写到：我们的语文老师，朴素真诚，我们都喜欢她，爱她，我长大了，也要做一个她这样的老师，在她身上，我们学到了怎样做人。
二、做慈母，让学生爱戴。
有一次，英语老师很动情地向我转述了这样一件事情：上课用“象”这个单词造句。天下词汇这样丰富，却有几个学生同时造出了这样的句子：语文老师就象妈妈。其实受感动的何止英语老师，对我来说，更是别有一番滋味上心头。我为自己的付出，终于得到学生的真诚回报而骄傲而自豪。学生对我的这种感觉，很大程度上是因为我从未在学生面前发过火，总是采用和风细雨般的方法，滋润他们的心田。在内心深处，我对每一个学生都充满信心。我认为，即使他们犯了错误也是可以原谅的，一定要给他们改正的机会，更要给他们改正的动力。当然原谅学生并不是放纵他们，对他们的错误置之不理，只是不用強制的手段，而是采用攻心战术，让他们心悦诚服地接受批评和建议。用做母亲的心胸对待每一个学生，是教师职业道德的体现。孩子会有惹母亲生气的时候，但任何一位母亲都不会对孩子丧失信心。教师也应如此。
三、做挚友，让学生信任。
不知大家有没有这样的体会：随着年龄的增长，学生往往愿把自己的心事告诉同学、告诉朋友，却不愿让家长和老师知晓。而老师和家长对待学生日常生活中出现的错误，常会做出偏激的事情。如打骂孩子，跟踪调查孩子的行踪，这些做法很容易使孩子产生厌恶反叛心理。对待他们，只有采用大禹治水似的疏导法。博取学生信任，使学生对自己不设防，是用好这种办法的前提。我充分利用语文教师批改日记的优势，对学生进行因势利导。我通过日记聆听他们的心声，与他们进行心灵的对话。同时也以一个朋友的身份向他们提出自己的建议，又为他们保守秘密。久而久之，学生都愿意向我倾吐心事。我也通过评语的方式给予他们直接的引导，将很多通过他们身上表现出来的矛盾化解于无形之中。在日常生活中，我更把他们当成自己的朋友。只有让学生把你当作他们的朋友，信任你，依赖你，你才能掌握第一手的资料，工作才能做得得心应手。
对老师来说，一个学生可能只是你六十分之一的希望，但对一个家庭来说，他可能就是百分之百的希望，所以我们没有理由忽视任何一个学生。我们应把每一个学生都视作有人格、有尊严的独立个体，要充分尊重他们的人格。教师应该用情用爱来感染学生、影响学生、改变学生，使他们将来都成为性格健全、勤奋向上的人才。只有这样，我们才能走上一条成功的教育之路。
参考文献：
《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基
《好妈妈胜过好老师》 尹建莉
《舍得让你爱的人受苦》 张德芬
徐志清（1971—10），女，汉族，山东省莱阳市人，山东省莱阳市盛隆小学，265200 山东省莱阳，本科毕业 一级教师 教务管理工作