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似游戏，非游戏；似作文，非作文；似课程，非课程。似与不似之间有创造；似与不似之间见特色。似也罢，不似也罢，我们无需叫真儿界定它，真真实实的效果是，孩子们特别地喜爱，格外地投入，效果也出奇得好。这就是我们对济南市历城区实验小学“说话接龙”的总体印象。
独辟蹊径的“四不像课程”——济南市历城区实验小学“说话接龙”评述
【摘 要】
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似游戏，非游戏；似作文，非作文；似课程，非课程。似与不似之间有创造；似与不似之间见特色。似也罢，不似也罢，我们无需叫真儿界定它，真真实实的效果是，孩子们特别地喜爱，格外地投入，效果也出
【机 构】
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山东省教科所,济南市历城区教科室,济南市历城区实验小学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2008年16期
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