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摘要：新时期新要求，在高中语文学科中，互动式教学是在平等的基础上进行沟通交流的，这让课堂上的学生们在学习上变得更加独立自主，也充分调动了学生们在课堂上的积极性，使学生与学生之间、学生与老师之间的思想发生碰撞，建立起师生平等的关系，大力推动高中语文互动式教学模式的课堂运用。
关键词：高中语文;互动式教学;对策研究
随着科学技术的不断发展，我们已经渐渐迈入了信息化的时代，时代的变革也影响着人们的日常生活和学习。信息化给我们的生活带来了极大的便利，同时也让我们的学习更加有效率。生活在这样一个便利的时代下，处于高中时代的学生思维方式会愈加新奇，积极的思维使学生们的学习方式更加现代化，教学也要紧跟时代的步伐，在教学模式上要不断变革，为学生们创造更加适合学习的氛围，教育工作者们要适应高中教学变化，探索新的学习模式，将互动式教学模式结合实际，引入高中课堂语文教学中。
一、互动式教学模式在高中语文中的应用
互动式教学是符合当代社会要求的学习模式，不同于传统式的教学模式，它是建立在平等的基础上进行沟通交流的，在教师的正确引导下，提高学生们在课堂的积极性，激励学生发表自身的意见，在相互辩论的过程中发生思想的碰撞，以及不同观点的交融，很大程度上延展了课堂的探索性，教师引导学生们正确思考，及时纠正学生的错误思想，这就给予了学生充分的独立思考的空间，不仅提高了学生们的学习效率，还培养了学生们良好的学习习惯。
高中语文教学，不只是为了让学生参加高考，更是为了培养学生的语文素养。语文素养的提升离不开中国千年的历史文化熏陶，也离不开互动式教学模式对语文能力的培养，早在春秋时期的孔子就提出了这一观点，“教学相长，因材施教”，传承至今。
二、高中语文互动教学模式的策略
在中国中学课堂实现互动教学应建立在平等的师生关系的前提下。在高中，师生之间的平等和和谐关系是学生学习的重要决定因素。一些学生会根据自己的喜好决定是否学习本课程。师生之间的平等和谐关系将缓解这种情况。同时，这也将减轻学生的心理压力，使他们以轻松愉快的心情进行学习。在这种气氛下，可以建立一个互动的教学模型。
在中学语文课堂中进行互动式教学应以加强课前准备为基础。要在高中语文课堂中进行互动式教学，师生必须熟悉教学内容，这是最基本的要求。为了使学生熟悉教学内容，重要的方法和措施之一就是在课前进行预习。我们必须注意上课的准备。对于班级准备，不仅应澄清准备的内容，还应明确准备的要求。我通常从两个方面组织前期工作，一是积累基础知识和文学常识，包括发音，字形，词义和文学常识。第二个是自己对文本的理解和探索，或者自己的问题。
三、高中语文互动式教学的实施
（一）适时使用多媒体
跟随时代的步伐，在传统的教学当中由于与学生互动较少，语文课难免枯燥无聊，经常呈现老师讲学生睡的状态。多媒体的使用可以激发学生的兴趣，有趣的ppt教学可以提高学生学习的兴趣，很大程度上提高了学习的效率。教师可以利用多媒体思维导图模式设下两个辩题，围绕辩题开展互动，激发学生探索的欲望，也可以在争论学习中进一步认识到新知识。这种方法能调动课堂气氛，带动学生学习积极性，引导学生深刻分析问题，同时也巩固了學生的基础知识，扩大了语文的视野。当然，在学生讨论遇到“困难”时，教师不要轻易的说出答案，应该想办法去引导学生思考研究，让学生独立思考，自主寻找答案，然后一起交流学习，取长补短。最后还要加强讨论成果总结，讨论交流一定要有结果。而学习的目标达到与否也只有通过检测结果才知道，在这一过程中，教师可以试着鼓励引导学生自己去交流总结，去找到自己的优势与闪光点。
（二）让学生成为“主角”
高中阶段的学生已经构建了自己的三观，也具有自己独立思考的能力，在高中教学阶段，教师要去充分了解到学生的特性而且也要了解学生遇到事情后的思考和处理方法，要确定学生的主体地位，留给学生足够的思考时间和空间，并且也要在课堂上做出对应的转变。例如教师可以根据课文内容将课文的观点设计成论点，让学生角色扮演、排练课堂表演等等。这会让学生在课堂上的主体性更强，也会更加有利于文章内容的学习并且还可以加深对知识点的记忆。对于个别内向的学生，还可以采取鼓励措施，让学生在课堂上大放光彩，从而发现自身的闪光点。
（三）灵活多变，“多管齐下”
教师可以根据学生的特点，合理的安排教学实施模式，加强学生对语文的体会与总结。对于阅读题材类要加强学生思维能力的培养与锻炼，首先多阅读几遍文章，试着去分析全文，有一个大概的思维导图。对于古诗、文言文类的枯燥学习，可以巧妙运用多媒体教学，查找古诗文朗诵，体会古诗文深厚的文化底蕴，去模仿古人朗诵的方式，体验古人写作的心情，学生就会很容易进入状态。直接告诉学生知识的存在，不如引导学生自己分析内容，就像数学课上的自己解题得出答案与直接抄答案的区别。引导学生学会如何学习，让学生去质疑、解疑。推动互动式教学，改变传统教学观念，尊重学生的问题，引导学生发现、研究、讨论、解决问题，鼓励学生大胆提问题，站在不同角度尝试不同的方法去解决问题，从而推动互动式教学模式的发展。
四、高中语文互动式教学的意义
互动式教学可以提高高中语文教学的质量，随着教育的不断改革，语文教学模式的改变，从传统的教学模式到互动式教学，增加了老师与学生之间的交流，比传统的教学方法更具有交流性和准确性，还可以活跃课堂氛围，提高学生的主体性。互动式教学有利于提高学生的学习效率。老师要灵活应用互动式教学，不断完善教学的方式，发挥互动式教学的价值。
结语
推动互动式教学模式，改变传统教学观念，尊重学生的意见，让其自己发现、研究、讨论、解决问题，鼓励他们大胆提问大胆质疑，站在不同角度尝试不同的方法去解决问题。
参考文献：
[1] 李金.浅析高中语文课堂教学的互动[C]..国家教师科研专项基金科研成果（十二）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：388-389.
（作者单位：四川省罗江中学）
关键词：高中语文;互动式教学;对策研究
随着科学技术的不断发展，我们已经渐渐迈入了信息化的时代，时代的变革也影响着人们的日常生活和学习。信息化给我们的生活带来了极大的便利，同时也让我们的学习更加有效率。生活在这样一个便利的时代下，处于高中时代的学生思维方式会愈加新奇，积极的思维使学生们的学习方式更加现代化，教学也要紧跟时代的步伐，在教学模式上要不断变革，为学生们创造更加适合学习的氛围，教育工作者们要适应高中教学变化，探索新的学习模式，将互动式教学模式结合实际，引入高中课堂语文教学中。
一、互动式教学模式在高中语文中的应用
互动式教学是符合当代社会要求的学习模式，不同于传统式的教学模式，它是建立在平等的基础上进行沟通交流的，在教师的正确引导下，提高学生们在课堂的积极性，激励学生发表自身的意见，在相互辩论的过程中发生思想的碰撞，以及不同观点的交融，很大程度上延展了课堂的探索性，教师引导学生们正确思考，及时纠正学生的错误思想，这就给予了学生充分的独立思考的空间，不仅提高了学生们的学习效率，还培养了学生们良好的学习习惯。
高中语文教学，不只是为了让学生参加高考，更是为了培养学生的语文素养。语文素养的提升离不开中国千年的历史文化熏陶，也离不开互动式教学模式对语文能力的培养，早在春秋时期的孔子就提出了这一观点，“教学相长，因材施教”，传承至今。
二、高中语文互动教学模式的策略
在中国中学课堂实现互动教学应建立在平等的师生关系的前提下。在高中，师生之间的平等和和谐关系是学生学习的重要决定因素。一些学生会根据自己的喜好决定是否学习本课程。师生之间的平等和谐关系将缓解这种情况。同时，这也将减轻学生的心理压力，使他们以轻松愉快的心情进行学习。在这种气氛下，可以建立一个互动的教学模型。
在中学语文课堂中进行互动式教学应以加强课前准备为基础。要在高中语文课堂中进行互动式教学，师生必须熟悉教学内容，这是最基本的要求。为了使学生熟悉教学内容，重要的方法和措施之一就是在课前进行预习。我们必须注意上课的准备。对于班级准备，不仅应澄清准备的内容，还应明确准备的要求。我通常从两个方面组织前期工作，一是积累基础知识和文学常识，包括发音，字形，词义和文学常识。第二个是自己对文本的理解和探索，或者自己的问题。
三、高中语文互动式教学的实施
（一）适时使用多媒体
跟随时代的步伐，在传统的教学当中由于与学生互动较少，语文课难免枯燥无聊，经常呈现老师讲学生睡的状态。多媒体的使用可以激发学生的兴趣，有趣的ppt教学可以提高学生学习的兴趣，很大程度上提高了学习的效率。教师可以利用多媒体思维导图模式设下两个辩题，围绕辩题开展互动，激发学生探索的欲望，也可以在争论学习中进一步认识到新知识。这种方法能调动课堂气氛，带动学生学习积极性，引导学生深刻分析问题，同时也巩固了學生的基础知识，扩大了语文的视野。当然，在学生讨论遇到“困难”时，教师不要轻易的说出答案，应该想办法去引导学生思考研究，让学生独立思考，自主寻找答案，然后一起交流学习，取长补短。最后还要加强讨论成果总结，讨论交流一定要有结果。而学习的目标达到与否也只有通过检测结果才知道，在这一过程中，教师可以试着鼓励引导学生自己去交流总结，去找到自己的优势与闪光点。
（二）让学生成为“主角”
高中阶段的学生已经构建了自己的三观，也具有自己独立思考的能力，在高中教学阶段，教师要去充分了解到学生的特性而且也要了解学生遇到事情后的思考和处理方法，要确定学生的主体地位，留给学生足够的思考时间和空间，并且也要在课堂上做出对应的转变。例如教师可以根据课文内容将课文的观点设计成论点，让学生角色扮演、排练课堂表演等等。这会让学生在课堂上的主体性更强，也会更加有利于文章内容的学习并且还可以加深对知识点的记忆。对于个别内向的学生，还可以采取鼓励措施，让学生在课堂上大放光彩，从而发现自身的闪光点。
（三）灵活多变，“多管齐下”
教师可以根据学生的特点，合理的安排教学实施模式，加强学生对语文的体会与总结。对于阅读题材类要加强学生思维能力的培养与锻炼，首先多阅读几遍文章，试着去分析全文，有一个大概的思维导图。对于古诗、文言文类的枯燥学习，可以巧妙运用多媒体教学，查找古诗文朗诵，体会古诗文深厚的文化底蕴，去模仿古人朗诵的方式，体验古人写作的心情，学生就会很容易进入状态。直接告诉学生知识的存在，不如引导学生自己分析内容，就像数学课上的自己解题得出答案与直接抄答案的区别。引导学生学会如何学习，让学生去质疑、解疑。推动互动式教学，改变传统教学观念，尊重学生的问题，引导学生发现、研究、讨论、解决问题，鼓励学生大胆提问题，站在不同角度尝试不同的方法去解决问题，从而推动互动式教学模式的发展。
四、高中语文互动式教学的意义
互动式教学可以提高高中语文教学的质量，随着教育的不断改革，语文教学模式的改变，从传统的教学模式到互动式教学，增加了老师与学生之间的交流，比传统的教学方法更具有交流性和准确性，还可以活跃课堂氛围，提高学生的主体性。互动式教学有利于提高学生的学习效率。老师要灵活应用互动式教学，不断完善教学的方式，发挥互动式教学的价值。
结语
推动互动式教学模式，改变传统教学观念，尊重学生的意见，让其自己发现、研究、讨论、解决问题，鼓励他们大胆提问大胆质疑，站在不同角度尝试不同的方法去解决问题。
参考文献：
[1] 李金.浅析高中语文课堂教学的互动[C]..国家教师科研专项基金科研成果（十二）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：388-389.
（作者单位：四川省罗江中学）