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摘 要： 随着经济的不断发展，社会对于新型人才的需要越来越多。我国新课程改革的进程不断加快，在对初中体育课进行人性化发展的时候，如何通过契约式教学使得学生的学习深入，是当前需要研究的重点问题。在教学过程中如何提高学生的体育锻炼意识，增强他们的身体素质，针对这些问题提出一些可行的解决方案是本篇文章的重点。
关键词： 初中生 契约式教学 体育
初中体育教学的目标是培养学生的体育意识，增强体育锻炼的观念。它不仅仅将学生的运动作为重要的教学内容，而且旨在从学生心理方面，对学生进行运动锻炼的思维疏导，旨在这个阶段让学生形成运动的锻炼意识，形成适合自己的锻炼方法。因此，在初中教学中发展体育事业尤为重要，初中老师应该予以足够的重视，对学生进行专业的体育训练，这是本篇文章需要重点解决的内容。
1.初中生进行体育锻炼现存的问题
对初中生进行体育教育教学的最终目的是提高学生身体方面的综合素质。现阶段，依然存在着一些问题，需要我们重点解决，现将问题分析如下：
1.1对进行体育教育的重要性认识不足。
对于初中生来说，他们面临的最重要的问题就是如何升学，以及从事何种工作，在这种高压之下，他们很少有时间对自身的体育锻炼提起重视。而老师更多的则是看中升学率，至于学生的体育状况，这种隐性的教育，他们很少关注，这是现在体育教学与常规教学相冲突带来的问题。要想提高学生的体育教育理念，需要在各方面引起足够的重视。
1.2教学设施相对不足。
虽然国家已经逐步提高对初中体育教育的重视程度，但是初中学校中的体育教学设施依然陈旧，不能满足学生体育锻炼对于体育设施的需求。在很多初中学校，设施陈旧，体育场地过小或者被占用的现象大量存在，这就导致体育教学开展很难正常运行。
2.契约学习法的特点
2.1学习目标的差异性。
契约学习法最大的特点就是根据每个学生的特点制定不同的学习策略，每个学生的实际情况并不相同，所以他们的目标也具有差异性。每个学生应该根据自己的情况，明确自己的目标，在老师和家长的协同帮助下，共同进步。这种差异性使得学生之间的体育学习并没有共同的目标，这也是此种学习方法最大的特点。
2.2契约内容的差异性。
契约学习法是根据每个学生的不同特点进行教学目的设置的，这就决定了其教学内容的不相同。老师应该依据每个学生的不同特点，制定不同的教学目标，依据每个人的学习能力，制定学习进度，以此推动学生整体素质的提高。
2.3契约过程的协商性。
由于每个学生的学习能力、学习状态并不相同，这就需要老师与学生进行进度协商，而且这种协商结果并不是一次就能确定的，根据学生的实际效果进行上述进度的改变，这就需要老师与学生有良好的沟通。
3.针对上述问题的解决措施
对初中生的体育意识从头开始培养，有针对性地进行教学，提供足够的体育设施，这些都是解决上述问题的重点，也是提高学生体育兴趣的重要途径。如何对原有问题进行改进，是下面我们需要重点讨论的问题。
3.1提高学校及各方领导的重视。
学校及各方领导应该提高初中生体育教学的重点关注程度，对于学生的体育教育进行监督与支持，不断增加对初中生体育方面费用的投入，推动初中生体育教学的正常开展。另外，领导及各方也要加强本校与其他学校的合作，互相交流，合作办学，不断加强学生对于体育意识的重视程度，从根本上提高学生的思维意识。
3.2增加体育设施，增强设施的使用度。
增加体育设施，扩建场地，在学生体育锻炼过程中是至关重要的。老师应该充分运用学校现有的体育资源，结合网络资源，对学生进行综合体育素质的培养，培养学生的体育意识。学校的体育设施增加之后，会提高学生对于体育的热衷程度，这也是一种刺激学生猎奇心理的方法，这样会使得学生对于学校的体育课程产生更加浓厚的兴趣，有更强的意愿学习。
3.3从学生的体育思想意识进行培养。
要想从学生的思想层面不断进行体育思想意识培育，就要根据每一个学生的性格特点进行体育教育，切不可一概而论。根据学生的性格特点，设计一套符合学生的体育锻炼方法，同时让学生进行创新，将自己的主观意识结合到体育锻炼当中，创造出适合自己的体育项目，并从思想层面进行长久的锻炼，实现体育教学的理念。
4.结语
初中生的体育教学是当今时代关注的重点话题，我们应该予以足够的重视，国家相关部门也应该给予相应的支持，不断增强其硬件设施的支持力度。同时，应该不断培养新型的体育教师，用新型的教学思想提高学生对于体育的热衷程度，培养学生的体育观念，从初中开始增强学生的体育意识，并用学生自己的独创思维进行创造，促进他们体育理念的形成，做好对于初中学生体育教育的引导。
参考文献：
[1]潘跃林，王瑞静.部分体育教学内容“契约式”教学模式的构建[J].体育学刊，2014，（4）：104-108.
[2]秦海权，季浏，汪晓赞，等.契约学习法运用在中小学体育教学中的理论探析——兼谈“契约式体育学习法”的界定[J].体育科研，2010，31（4）：94-97.
[3]周武丹.在体育教学中尝试契约学习法[J].教育，2015，（40）：59.
关键词： 初中生 契约式教学 体育
初中体育教学的目标是培养学生的体育意识，增强体育锻炼的观念。它不仅仅将学生的运动作为重要的教学内容，而且旨在从学生心理方面，对学生进行运动锻炼的思维疏导，旨在这个阶段让学生形成运动的锻炼意识，形成适合自己的锻炼方法。因此，在初中教学中发展体育事业尤为重要，初中老师应该予以足够的重视，对学生进行专业的体育训练，这是本篇文章需要重点解决的内容。
1.初中生进行体育锻炼现存的问题
对初中生进行体育教育教学的最终目的是提高学生身体方面的综合素质。现阶段，依然存在着一些问题，需要我们重点解决，现将问题分析如下：
1.1对进行体育教育的重要性认识不足。
对于初中生来说，他们面临的最重要的问题就是如何升学，以及从事何种工作，在这种高压之下，他们很少有时间对自身的体育锻炼提起重视。而老师更多的则是看中升学率，至于学生的体育状况，这种隐性的教育，他们很少关注，这是现在体育教学与常规教学相冲突带来的问题。要想提高学生的体育教育理念，需要在各方面引起足够的重视。
1.2教学设施相对不足。
虽然国家已经逐步提高对初中体育教育的重视程度，但是初中学校中的体育教学设施依然陈旧，不能满足学生体育锻炼对于体育设施的需求。在很多初中学校，设施陈旧，体育场地过小或者被占用的现象大量存在，这就导致体育教学开展很难正常运行。
2.契约学习法的特点
2.1学习目标的差异性。
契约学习法最大的特点就是根据每个学生的特点制定不同的学习策略，每个学生的实际情况并不相同，所以他们的目标也具有差异性。每个学生应该根据自己的情况，明确自己的目标，在老师和家长的协同帮助下，共同进步。这种差异性使得学生之间的体育学习并没有共同的目标，这也是此种学习方法最大的特点。
2.2契约内容的差异性。
契约学习法是根据每个学生的不同特点进行教学目的设置的，这就决定了其教学内容的不相同。老师应该依据每个学生的不同特点，制定不同的教学目标，依据每个人的学习能力，制定学习进度，以此推动学生整体素质的提高。
2.3契约过程的协商性。
由于每个学生的学习能力、学习状态并不相同，这就需要老师与学生进行进度协商，而且这种协商结果并不是一次就能确定的，根据学生的实际效果进行上述进度的改变，这就需要老师与学生有良好的沟通。
3.针对上述问题的解决措施
对初中生的体育意识从头开始培养，有针对性地进行教学，提供足够的体育设施，这些都是解决上述问题的重点，也是提高学生体育兴趣的重要途径。如何对原有问题进行改进，是下面我们需要重点讨论的问题。
3.1提高学校及各方领导的重视。
学校及各方领导应该提高初中生体育教学的重点关注程度，对于学生的体育教育进行监督与支持，不断增加对初中生体育方面费用的投入，推动初中生体育教学的正常开展。另外，领导及各方也要加强本校与其他学校的合作，互相交流，合作办学，不断加强学生对于体育意识的重视程度，从根本上提高学生的思维意识。
3.2增加体育设施，增强设施的使用度。
增加体育设施，扩建场地，在学生体育锻炼过程中是至关重要的。老师应该充分运用学校现有的体育资源，结合网络资源，对学生进行综合体育素质的培养，培养学生的体育意识。学校的体育设施增加之后，会提高学生对于体育的热衷程度，这也是一种刺激学生猎奇心理的方法，这样会使得学生对于学校的体育课程产生更加浓厚的兴趣，有更强的意愿学习。
3.3从学生的体育思想意识进行培养。
要想从学生的思想层面不断进行体育思想意识培育，就要根据每一个学生的性格特点进行体育教育，切不可一概而论。根据学生的性格特点，设计一套符合学生的体育锻炼方法，同时让学生进行创新，将自己的主观意识结合到体育锻炼当中，创造出适合自己的体育项目，并从思想层面进行长久的锻炼，实现体育教学的理念。
4.结语
初中生的体育教学是当今时代关注的重点话题，我们应该予以足够的重视，国家相关部门也应该给予相应的支持，不断增强其硬件设施的支持力度。同时，应该不断培养新型的体育教师，用新型的教学思想提高学生对于体育的热衷程度，培养学生的体育观念，从初中开始增强学生的体育意识，并用学生自己的独创思维进行创造，促进他们体育理念的形成，做好对于初中学生体育教育的引导。
参考文献：
[1]潘跃林，王瑞静.部分体育教学内容“契约式”教学模式的构建[J].体育学刊，2014，（4）：104-108.
[2]秦海权，季浏，汪晓赞，等.契约学习法运用在中小学体育教学中的理论探析——兼谈“契约式体育学习法”的界定[J].体育科研，2010，31（4）：94-97.
[3]周武丹.在体育教学中尝试契约学习法[J].教育，2015，（40）：59.