亲爱的妈妈：
　　您还好吗？
　　在您出差的这半年里，我过得很好。在学校，我的學习生活多姿多彩。今天，我想跟您介绍我们班的“牛人”——班长。
　　班长，他一双明亮的眼睛里总闪烁着他的聪明能干，他健壮的小腿也充分诠释了他的那股冲劲儿，我们班里的同学都谓之为“牛人”。他真的就像头牛一样，总爱为班付出，做班级的中流砥柱。
　　那天大食会，班中同学你谈我笑，好不快活，却不见了班长的踪影。“请，请让一下，你脚下有一块垃圾。”噢，真是不见其人，先闻其声，我连忙循声望去。只见班长一刻也没闲着，抄来了扫帚和垃圾铲。此时的班长就像一只旋转着的陀螺，拎着“扫地两件套”，弯着腰，从教室的左角转到右角。又如跳舞一般，捡起一粒食物的碎屑，提着扫帚来一个轻盈的转身，再踏着欢快的小碎步，大步越过一位同学，将垃圾轻轻地倒入了垃圾筐中。又再次弯腰，拾起一条小碎片，投入垃圾筐，显出满意的样子。这样几个简单的动作却频繁地重复着。不一会儿，班长已是大汗淋漓，他只是用手轻轻地在额头上一抹，在空中轻轻一甩便了其事，接着又继续打扫。
　　我抬头环顾教室，班中仍荡漾着欢笑声，垃圾却在悄然无声中消失，教室变得一尘不染。原来，这都是班长的功劳啊。只见班长打扫完毕，又坐在了自己的座位上，看着干净的教室会心一笑。我不禁在心中给班长竖起大拇指：班长，你真“牛”。
　　班长，一身的“牛劲儿”。是他，每天将班级管理得井井有条；是他，在每次的文娱活动中自信地引吭高歌，赢得满场欢呼；是他，在校运动会男子1500米的比赛中竭尽全力、勇夺桂冠，为班级争得了荣誉。
　　妈妈，“牛人”在我们班中已不再是个代名词，而是一个特指名词——班长。他真的很“牛”。
　　希望您早点回来，哪天您来接我，我把“牛人”指给您看。
　　爱您的女儿 禧禧
　　2017年1月6日
　　【点评】这篇考场佳作亮点较多：选材生活化。借助书信体，给妈妈介绍班级中的“牛人”——班长及其“牛”的性格特点，极富生活气息。细节描写细腻生动。在食会中，通过两个比喻句和一连串的动词，如“抄”“拎”“弯”“转”“提”“踏”“越”“倒”等，极其生动地将班长的“牛人”特点刻画出来了。精妙的点面结合。为了写出班长之“牛”，文章详写了打扫卫生这件小事，而班长对班级的管理、文娱活动献唱、运动会夺冠等三件事则一笔带过，点面结合可谓精妙。巧设伏笔。文章开头为下文写班长打扫卫生、班级管理等事件埋下了伏笔；而写“健壮的小腿”则为下文写班长“夺冠”埋下了伏笔。