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初中统编新教材与原教材既有联系又有区别,这给教师的教学预设和课堂实践都带来了挑战。通过阅读历史学专业著作与论文来寻求教材变化背后的学术依据,本文拟以参与者和见证者\"托马斯·潘恩\"的“言行”为线索,引导学生学习“美国独立战争”,落实核心素养,探索新教材背景下教学预设与课堂实践的落实路径。
一个人·一群人·一个国家--从托马斯·潘恩的言行看美国独立战争
【摘 要】
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初中统编新教材与原教材既有联系又有区别,这给教师的教学预设和课堂实践都带来了挑战。通过阅读历史学专业著作与论文来寻求教材变化背后的学术依据,本文拟以参与者和见证者\"托马斯·潘恩\"的“言行”为线索,引导学生学习“美国独立战争”,落实核心素养,探索新教材背景下教学预设与课堂实践的落实路径。
【机 构】
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苏州市南环实验中学,南京市高淳区永丰中学
【出 处】
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历史教学:上半月
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于学生发展核心素养的初中历史多学科渗透教学研究”(课题编号:C-a/2016/02/21),江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学生发展核心素养的历史自主学习实施策略的研究”(课题编号:D/2016/02/266)的研究成果
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