和爸爸妈妈一起去串门，看看莫奈家的花园，数数池塘里有几朵睡莲。
　　
　　小萱刚满4岁的时候，我带她去看了为纪念梵高逝世125周年而举办的“不朽的梵高”感映艺术展。当时没寄望她能看出什么来，就是想让女儿看看我最爱的画家，仅此而已。可是她带给我的回馈长达至今，让我深深地感受到艺术的强大感染力。
　　
　　那天，电影般的幕布转换搭配钢琴大提琴的音乐，让人仿佛置身画家的世界，女儿和她的小朋友坐在大厅中央静默着，足足看满了一个小时。
　　“妈妈，我最喜欢这幅。”女儿指的方向，原来是《盛开的杏花》，那是梵高送给与他同名侄子的出生礼物，充满了春天的生命力;“妈妈，原来梵高也喜欢黄色啊。”那样浓烈的色彩，是阿尔的麦田和阳光，也是他梦想起航的地方。随着一番稚气的点评，我们也结束了女儿的第一次画展之旅。
　　看展出来就是配套销售，我给女儿买了梵高和加歇医生的大头娃娃贴画回家，晚上看她把没耳朵梵高的大头娃娃贴满浴室的墙，也满足了一下自己的小小心愿。
　　没想到的是，这颗叫做“美”的种子此时已在她心中落下了。
　　
　　在这之后隔了很长一段时间，我带她去中华世纪坛看一个叫做《漂流的文明》的世界六大博物馆馆藏经典展，其中一个展厅里出现了一幅画，她兴高采烈地跑过来告诉我：“妈妈，这是梵高画的！这是阿尔的麦田！”说真的，作为梵高粉的我也不记得这幅画确切的名字，我走过去看了画下的介绍——《雷雨云下的麦田》·梵高。
　　那一刻，我既惊讶又自豪。那不是《向日葵》，也不是《星月夜》，甚至不是她曾经喜欢的《盛开的杏花》，我那只有4岁的女儿没有通过文字记忆和名画背诵，而是根据看画的风格，看出了一位画家并不出名的作品。
　　作为奖励，我让她在展厅外面的柜台自己选了一件礼物，她选的是一套《小小艺术大师》的绘本，当时朋友建议回去之后上网再买给她，一来是因为价格差异，二来因为后面还要再去军博玩，确实带着不方便。但最后我还是买了那套书给她，也足足一天提着，只是想让女儿有一种美感的延续，来看一场很棒的展览，带走一套跟展览相关的绘本，就像把博物馆带回家一样。梵高已经为她种下一颗艺术与美的种子，现在就让我给这颗种子浇点水吧。
　　细心浇水灌溉的种子，终会等到萌芽的一天，而这一天也来得很让人惊喜。上周和女儿一起画画，旁边的爸爸提到和朋友去咖啡馆，女儿忽然转身告诉我：“妈妈，我想画梵高的咖啡馆。”说完，这个小小大师有模有样地开始认真作画，而当看到最终的作品，我真的震惊了。想不到半年过去了，梵高依旧在她的脑海里，乍一看真的颇有大师的抽象范儿。
　　晚上和她一起看莫奈的绘本时，她很认真地问我：“妈妈，莫奈的画为什么都感觉看不清楚呢？”“妈妈，莫奈画他家的睡莲，看来他应该不太喜欢出去玩。”“那梵高画田野里的向日葵，他是不是总在外面玩不回家呀？”
　　我小小的女儿啊，你的评价简直无比精彩。艺术真的不分年龄，而在于内心对美的领悟。
　　
　　其实，对于专业人士来说，这次的展览意义并没有多大，毕竟不是真实的原画作品，但对于孩子来说，真的再适合不过了，那就是一堂活生生的艺术启蒙课。有的家长或许会犹豫，小小的孩子是不是真的能看懂;如果你也担心，不妨做一些功课：
　　1.儿童化讲解 家长提前查询浏览画家的简介，了解其几幅经典的代表作品，尝试站在孩子的视角，用儿语化的方式进行讲解;
　　2.绘本阅读 提前与孩子一起阅读有关艺术类或画家本人的绘本，在看的时候不仅可以讲故事，也可以让孩子从画风上体会，感受艺术家伟大的人格魅力，得到艺术的熏陶，比如《追逐色彩的梵高》《梦想家达芬奇》《文艺巨匠米开朗琪罗》，等等。
　　3.游戏强化 打印几张某个大师的作品给孩子（可选择色块差别较大的作品），然后在绘本阅读的基础上，让孩子发挥想象尽情口头描述或者临摹，亦可把作品以拼图的形式展现出来，让孩子通过色彩的差异进行组合，借着游戏的热乎劲，从而增加孩子的兴趣度。
　　
　　孩子和大人的欣赏角度是不同的，不要给孩子讲太难的理论，就让孩子认为这是和爸爸妈妈一起去串门——看看莫奈家的花园;数一数池塘里有几朵睡莲;莫奈画里还有个和我一样的宝宝呢！看画展哪是什么严肃的事，就像去游乐园一样，只要保持小小安静，画展也可以很好玩！