【摘 要】
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目的探讨循证带教在儿科护理教学中的应用效果。方法将2017年7月—2018年7月期间在该院儿科实习的60名护理实习生(简称护生)纳入该组研究中,按照综合序贯法将所有护生随机分
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目的探讨循证带教在儿科护理教学中的应用效果。方法将2017年7月—2018年7月期间在该院儿科实习的60名护理实习生(简称护生)纳入该组研究中,按照综合序贯法将所有护生随机分成两组,其中对照组30名采用传统儿科护理带教方法,而研究组30名则采用儿科循证护理带教方法。在教学结束后比较两组的理论考试成绩和操作考试成绩,并提出教学反馈,分析护生对带教老师的教学满意度评价。结果研究组护生的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对带教老师的教学满意度均明显高于
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