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【摘 要】在当前高校毕业生就业难的现实情况下，创业教育日益受到关注。通过培养学生的创业思维、能力以及意识，能够有效地提高学生的工作能力以及社会适应力。文章主要针对高职学院国际贸易专业创业型人才培养中出现的问题进行了分析，并在此基础上提出了相应对策，以期能够更好地培养国际贸易专业创业型人才。
【关键词】高职学院；国际贸易专业；创业型人才；培养
为了缓解大学生就业难的问题，我国政府鼓励创业，为此还出台了一系列的政策给予扶持，其中主要的举措之一即是鼓励高等教育体系向职业教育倾斜。高职学院主要以职业教育为主，创业型人才的培养是此类学校的重点。对于高职学院的国际贸易专业学生而言，创业教育有着非常的意义，主要体现在以下方面：首先，创业教育能够促进学生对专业知识的深入理解和灵活应用；其次，创业教育能够培养学生的创业技能以及创新精神，提高其综合素质；再者，通过创业教育能够提供相当多的创业机会以及培养相应的创业人才，从而有力地缓解学生就业难的问题。
一、当前高职学院国贸专业在培养创业型人才方面存在的主要问题
（一）专业培养目标与市场需求脱节
从当前高职学院在国际贸易专业上的课程设计以及安排上，可以总结出国贸专业的培养目标，即基础理论扎实、具备一定专业能力的创新型人才。而对于市场需求来说，复杂的市场环境要求创业型人才在创新意识、创新能力方面表现得更为突出。在现有的高职学校国贸专业很难通过课程的设置来完成对上述素质的培养。其一部分原因在于学校固有的教学方式和教学理念，还受到了传统的教育手段的影响。如大多数的高职学院在安排课程上，与经济理论相关的课程占据了整个教学期三分之二的学时，而在国际贸易相关的专业课程以及实践课程的安排上，其学时仅为所有学年的三分之一。这一现状使得学生无法通过学校获得相应的创业教育，就不能实现与急需创业型人才的市场的对接。
（二）创业型师资力量不足
受到多种因素的影响，当前高职学院国贸专业中普遍存在着创业型师资力量不足的问题。主要表现在：从事创业教育的教师人数少，以及现有教师的创业知识以及经验不够丰富等。以我校为例，面对全专业所有的学生，屈指可数的几位就业指导教师完全不能满足学生创业能力培养的需求。另外，现有的专业教师极少具备在相关企业的工作或者兼职的经历，故而就没有办法将创业教育中所需的实战经验传授给学生。
（三）创业实践的平台以及活动缺乏
学生创业能力的培养很大程度上取决于对其实践能力的培养。创业活动是一项复杂的工作，其不仅需要学校专业知识的灌输，同时还需要丰富的社会经验。受到学校教学条件以及资金水平的限制，现有针对在校生的创业实践平台以及实践活动非常少。高职学院的国贸专业学生没有有效的途径来消化和应用所学到的专业创业知识，没有实战经验，往往是纸上谈兵，例如，相比于较为知名的大学院校，高职院校没有成立创业实践基地，同时也没有与相关的企业以及社会组织形成有效的合作以及沟通渠道，为学生创造丰富的创业实践活动，这极易导致未来创业活动的失败。
二、解决现有问题的对策
（一）将专业教育推向市场化、开放化，使之跟上社会需求
为了解决当前市场急需创业型人才的问题，使高职学院国贸专业的学生素质提升跟上社会发展的步伐，需要面向市场来创新专业教育，使之趋于市场化和开放化。1.高职学院要及时对当前的社会需求以及就业形势加以调研和分析，通过相关信息以及数据的采集、整理，来明确国贸专业的教育目标。2.要广泛征询在校学生以及社会教育专家的意见，来促进教育目标的具体化和细节化。3.通过明确的教育目标来进行专业课程的设置，如面对社会对创业型人才的需求，要适当增加营销课程、专业课程以及实践课程的课时。
（二）加快建立创业型师资团队，提升创业教学效果
在创业型师资团队的创建上，高职学院需要做到以下几点：1.从知名的国际贸易企业聘用高素质人员来学校兼职专业课程的讲授。这样不仅能够加强对学生的创业教育，同时还能够带动本校专职教师对于创业教育的积极性。2.针对现有教师创业知识以及经验的缺乏，学校要采用合理的途径选派相应的教师深入到国际贸易企业或者培训机构中进行学习，然后通过以点带面的方式来提升全体教师的创业教育意识和水平。3.在对专业教师的招聘中，要适当增加创业型教师的录用比例，优先录用那些具有一定创业工作经验和知识的教学人才。通过以上三种途径能够有效地提升高职学院的创业型教师团队的建立，从而提高学生的创业能力。
（三）从多种渠道为学生搭建完善的创业实践基地，协助其创业
为了增强学生创业的实践经验，提高其创业成功率，根据国贸专业的特点，高职学院需要挖掘多个渠道来为学生搭建创业实践的平台。其中较为有效的途径有：1.学校自身要通过多种方式来筹集资金建立创业实践基地。创业实践基地除了具备应有的硬件条件以及软件条件外，还要充分模仿国际贸易运行的市场环境来为学生提供开展贸易活动的平台。2.高职学院要利用一切资源搭建起学生与社会创业基地的桥梁，协助学生进入到地方创业项目中，并随时为其提供一定的智力、财力的支持。
三、结束语
综上所述，在当前的高职学院国贸专业创业型人才培养中存在着诸多问题，主要体现在专业教育目标、师资以及实践平台这三个方面。笔者从这些角度出发提出了一些解决对策，以期能够帮助高职学校创业型人才的培养，提高其创业成功率。
【参考文献】
[1]谭格莉.关于国际贸易专业创业教育的调查分析——以广东青年职业学院为例[J].广东青年职业学院学报，2014（95）
[2]左武荣.高职国贸专业开始创业实践课程的探讨[J].职业时空，2012（11）
【作者简介】
王欣（1979年-），女，湖南益阳人，湖南生物机电职业技术学院讲师，硕士学历，研究方向：高职教育；国际贸易专业教学。
（基金项目：湖南生物机电职业技术学院课题“高职学院国际贸易专业人才培养模式改革研究”的阶段性成果（13QN
08）。）
（作者单位：湖南生物机电职业技术学院）
【关键词】高职学院；国际贸易专业；创业型人才；培养
为了缓解大学生就业难的问题，我国政府鼓励创业，为此还出台了一系列的政策给予扶持，其中主要的举措之一即是鼓励高等教育体系向职业教育倾斜。高职学院主要以职业教育为主，创业型人才的培养是此类学校的重点。对于高职学院的国际贸易专业学生而言，创业教育有着非常的意义，主要体现在以下方面：首先，创业教育能够促进学生对专业知识的深入理解和灵活应用；其次，创业教育能够培养学生的创业技能以及创新精神，提高其综合素质；再者，通过创业教育能够提供相当多的创业机会以及培养相应的创业人才，从而有力地缓解学生就业难的问题。
一、当前高职学院国贸专业在培养创业型人才方面存在的主要问题
（一）专业培养目标与市场需求脱节
从当前高职学院在国际贸易专业上的课程设计以及安排上，可以总结出国贸专业的培养目标，即基础理论扎实、具备一定专业能力的创新型人才。而对于市场需求来说，复杂的市场环境要求创业型人才在创新意识、创新能力方面表现得更为突出。在现有的高职学校国贸专业很难通过课程的设置来完成对上述素质的培养。其一部分原因在于学校固有的教学方式和教学理念，还受到了传统的教育手段的影响。如大多数的高职学院在安排课程上，与经济理论相关的课程占据了整个教学期三分之二的学时，而在国际贸易相关的专业课程以及实践课程的安排上，其学时仅为所有学年的三分之一。这一现状使得学生无法通过学校获得相应的创业教育，就不能实现与急需创业型人才的市场的对接。
（二）创业型师资力量不足
受到多种因素的影响，当前高职学院国贸专业中普遍存在着创业型师资力量不足的问题。主要表现在：从事创业教育的教师人数少，以及现有教师的创业知识以及经验不够丰富等。以我校为例，面对全专业所有的学生，屈指可数的几位就业指导教师完全不能满足学生创业能力培养的需求。另外，现有的专业教师极少具备在相关企业的工作或者兼职的经历，故而就没有办法将创业教育中所需的实战经验传授给学生。
（三）创业实践的平台以及活动缺乏
学生创业能力的培养很大程度上取决于对其实践能力的培养。创业活动是一项复杂的工作，其不仅需要学校专业知识的灌输，同时还需要丰富的社会经验。受到学校教学条件以及资金水平的限制，现有针对在校生的创业实践平台以及实践活动非常少。高职学院的国贸专业学生没有有效的途径来消化和应用所学到的专业创业知识，没有实战经验，往往是纸上谈兵，例如，相比于较为知名的大学院校，高职院校没有成立创业实践基地，同时也没有与相关的企业以及社会组织形成有效的合作以及沟通渠道，为学生创造丰富的创业实践活动，这极易导致未来创业活动的失败。
二、解决现有问题的对策
（一）将专业教育推向市场化、开放化，使之跟上社会需求
为了解决当前市场急需创业型人才的问题，使高职学院国贸专业的学生素质提升跟上社会发展的步伐，需要面向市场来创新专业教育，使之趋于市场化和开放化。1.高职学院要及时对当前的社会需求以及就业形势加以调研和分析，通过相关信息以及数据的采集、整理，来明确国贸专业的教育目标。2.要广泛征询在校学生以及社会教育专家的意见，来促进教育目标的具体化和细节化。3.通过明确的教育目标来进行专业课程的设置，如面对社会对创业型人才的需求，要适当增加营销课程、专业课程以及实践课程的课时。
（二）加快建立创业型师资团队，提升创业教学效果
在创业型师资团队的创建上，高职学院需要做到以下几点：1.从知名的国际贸易企业聘用高素质人员来学校兼职专业课程的讲授。这样不仅能够加强对学生的创业教育，同时还能够带动本校专职教师对于创业教育的积极性。2.针对现有教师创业知识以及经验的缺乏，学校要采用合理的途径选派相应的教师深入到国际贸易企业或者培训机构中进行学习，然后通过以点带面的方式来提升全体教师的创业教育意识和水平。3.在对专业教师的招聘中，要适当增加创业型教师的录用比例，优先录用那些具有一定创业工作经验和知识的教学人才。通过以上三种途径能够有效地提升高职学院的创业型教师团队的建立，从而提高学生的创业能力。
（三）从多种渠道为学生搭建完善的创业实践基地，协助其创业
为了增强学生创业的实践经验，提高其创业成功率，根据国贸专业的特点，高职学院需要挖掘多个渠道来为学生搭建创业实践的平台。其中较为有效的途径有：1.学校自身要通过多种方式来筹集资金建立创业实践基地。创业实践基地除了具备应有的硬件条件以及软件条件外，还要充分模仿国际贸易运行的市场环境来为学生提供开展贸易活动的平台。2.高职学院要利用一切资源搭建起学生与社会创业基地的桥梁，协助学生进入到地方创业项目中，并随时为其提供一定的智力、财力的支持。
三、结束语
综上所述，在当前的高职学院国贸专业创业型人才培养中存在着诸多问题，主要体现在专业教育目标、师资以及实践平台这三个方面。笔者从这些角度出发提出了一些解决对策，以期能够帮助高职学校创业型人才的培养，提高其创业成功率。
【参考文献】
[1]谭格莉.关于国际贸易专业创业教育的调查分析——以广东青年职业学院为例[J].广东青年职业学院学报，2014（95）
[2]左武荣.高职国贸专业开始创业实践课程的探讨[J].职业时空，2012（11）
【作者简介】
王欣（1979年-），女，湖南益阳人，湖南生物机电职业技术学院讲师，硕士学历，研究方向：高职教育；国际贸易专业教学。
（基金项目：湖南生物机电职业技术学院课题“高职学院国际贸易专业人才培养模式改革研究”的阶段性成果（13QN
08）。）
（作者单位：湖南生物机电职业技术学院）