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【摘要】：诗歌是我国文学史上重要体裁。它是高考语文必考内容，同时也是高考的重难点部分。在整个高中阶段，我们都会把诗歌题作为重点训练对象。这种做法虽然有的放矢，但是与教材教学相脱离。所以，我认为教材诗歌的讲授应与高考接轨。本篇文章讲述诗歌鉴赏方法——四步走。我把毛泽东诗词《沁园春·长沙》与诗词鉴赏方法相结合，重点关注题目、作者、文章主体讲解，书下注解四个方面。把高考融入课堂，把高考思考方法渗入教材，让高考不再高高在上。
关键词 ：高中诗歌；鉴赏方法；沁园春长沙
诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式。诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌发展经历了《诗经》、 《楚辞》、汉赋、汉乐府诗、建安诗歌、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲、明清诗歌、现代诗的发展历程。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度概括地反映生活；第二，抒情言志，含有丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。诗教对塑造学生的健全人格和美的心灵，有着不可低估的作用，可以说，诗歌也是素质教育的一个重要组成部分。学诗的作用在于移情，在于改变人的性情，使人心走上正道。进行诗教，就是要弥补人性发展在这一方面的严重缺损。
俗话说：仁者见仁，智者见智。每一篇文章都有很多内容值得探究，值得教授，而不同的教师，不同的阶段又有不同的侧重点和要求，所以，接下来我将谈谈我对《沁园春·长沙》的教学过程的一些粗陋看法。主要是我对诗歌赏析四步走的运用。
首先，导入语部分。因为本篇课文是高中语文必修一的第一单元第一课。初中学生没有对高中诗歌相关知识及鉴赏步骤、方法有一定的了解，所以，我在本课的导语部分并不追求语言的华美以吸引学生，而是以实用为目的。所以，我在本部分先進行单元导入，旁征博引，以丰富、新鲜的知识吸引学生，政府学生。具体操作如下：古代诗歌发展史；古代、现代诗歌对比；诗歌的考点，诗歌意象、语言、表达技巧、思想内容和评价；本单元考察重点，意象与情感；本课导入。本课导入，因为事先让学生看了一节导学案并进行了预习，所以采用提问的形式看学生是否掌握。对于作家背景我认为应该对相关材料进行多说，尤其是导学案上没有的部分，一则吸引学生，培养学生学习语文的兴趣，二则扩大了学生的知识面和认识范畴。如，我讲解了1925年前后的历史事件以介绍课文背景，结合大多数同学看过的《恰同学少年》和相关历史事件介绍作者毛泽东，适当添加毛泽东的图片。
2，朗读。在讲课文前几节课就在课上占用一至两分钟让学生读课文，同时还让学生在早自习进行本篇课文的晨读。这样，在上课时已经读得很熟了，甚至大多数学生都能背下来，所以课堂上不用练习读和正音，而是找几名同学朗诵，这时有更高的标准，即要求学生读出感情，注意节奏和断句。
3，课堂讲授部分。在赏析诗歌美的同时，往诗歌鉴赏的步骤、方法上靠。从一开始就注重培养学生的答题模式和答题规范性。在这部分，首先讲授赏析诗歌分四步走方法，以使学生从总体上把握课文主旨大意。四个步骤是：一看题目，二看作者，三看文章，四看注解。这里不是简单的看，而是边思考边看，还可适当地进行勾画和信息的书写。
一看题目，“沁园春”是词牌，词的相关文学常识导学案中有，所以，在此不作解释，词牌是固定的，一般用来表达豪壮激越的情感，这是信息一。“长沙”作为题目就有讲的了，在本首诗歌中，它呈现出作品写作的地点，再则学生们很自然想到是河南是毛泽东主席的故里。在适当诱思提问，大概设想一下可能下文会写什么。（可能写在长沙的所见、所闻、所感。）往下看，看预想的是否正确。
二看作者，关于作者，导学案中及课文的的导入中己作介绍，而且作者如此有名也不用反复说。如若做诗歌题时作者不认识，一般根据所在朝代的时代特点进行大胆推测，有注解的一定要看注解。
三看文章，这是最重要部分。这部分中我重点谈谈我对上片中景物描写部分的讲授心得。分析诗歌作品，我要求学生注意抓住意象和关键字。重点培养学生通过意象和关键字抓文章主要内容和作者的情感、作品的主旨。关键字指的是动词“看”、“怅”等，表示情感的词“独”（“独”很重要，一般带有它的诗歌都含有孤独寂寞之感。本诗歌例外，所以还要注重特例的分析及与意象放在一起综合看，整体把握。）对于意象部分，我不是简单讲解，而是紧扣高考题型，设置一系列问题进行分析讲解。如下：意象有哪些，诗文中描写意象或景物的方法角度有哪些，本诗对意象的描写方法角度有哪些、表现了劲舞的哪些特点，其中运用那些表现手法，表达了作者的什么样的思想感情，这段景物描写有什么作用。通过这一系列的问题，基本上下次做诗歌题时好多题目都会有思路了。
四看注解，有注解的一定要看，会告诉我们当时那个时代的背景或作者的性格喜好等，这些对诗歌主题内容的理解有很大帮助。还有重点词的注释也很重要。本课还需要注意文末标的写作时间，这个很多同学都没注意到。
通过以上四步，阅读者就基本把握了原诗词的精髓，学生此时要做这类题，就已经胸有成竹，做题效果当然不言而喻。
作者简介：秦丹（1985-），女，辽宁调兵山人，二级教师，研究方向：汉语言文学。
关键词 ：高中诗歌；鉴赏方法；沁园春长沙
诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式。诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌发展经历了《诗经》、 《楚辞》、汉赋、汉乐府诗、建安诗歌、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲、明清诗歌、现代诗的发展历程。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度概括地反映生活；第二，抒情言志，含有丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。诗教对塑造学生的健全人格和美的心灵，有着不可低估的作用，可以说，诗歌也是素质教育的一个重要组成部分。学诗的作用在于移情，在于改变人的性情，使人心走上正道。进行诗教，就是要弥补人性发展在这一方面的严重缺损。
俗话说：仁者见仁，智者见智。每一篇文章都有很多内容值得探究，值得教授，而不同的教师，不同的阶段又有不同的侧重点和要求，所以，接下来我将谈谈我对《沁园春·长沙》的教学过程的一些粗陋看法。主要是我对诗歌赏析四步走的运用。
首先，导入语部分。因为本篇课文是高中语文必修一的第一单元第一课。初中学生没有对高中诗歌相关知识及鉴赏步骤、方法有一定的了解，所以，我在本课的导语部分并不追求语言的华美以吸引学生，而是以实用为目的。所以，我在本部分先進行单元导入，旁征博引，以丰富、新鲜的知识吸引学生，政府学生。具体操作如下：古代诗歌发展史；古代、现代诗歌对比；诗歌的考点，诗歌意象、语言、表达技巧、思想内容和评价；本单元考察重点，意象与情感；本课导入。本课导入，因为事先让学生看了一节导学案并进行了预习，所以采用提问的形式看学生是否掌握。对于作家背景我认为应该对相关材料进行多说，尤其是导学案上没有的部分，一则吸引学生，培养学生学习语文的兴趣，二则扩大了学生的知识面和认识范畴。如，我讲解了1925年前后的历史事件以介绍课文背景，结合大多数同学看过的《恰同学少年》和相关历史事件介绍作者毛泽东，适当添加毛泽东的图片。
2，朗读。在讲课文前几节课就在课上占用一至两分钟让学生读课文，同时还让学生在早自习进行本篇课文的晨读。这样，在上课时已经读得很熟了，甚至大多数学生都能背下来，所以课堂上不用练习读和正音，而是找几名同学朗诵，这时有更高的标准，即要求学生读出感情，注意节奏和断句。
3，课堂讲授部分。在赏析诗歌美的同时，往诗歌鉴赏的步骤、方法上靠。从一开始就注重培养学生的答题模式和答题规范性。在这部分，首先讲授赏析诗歌分四步走方法，以使学生从总体上把握课文主旨大意。四个步骤是：一看题目，二看作者，三看文章，四看注解。这里不是简单的看，而是边思考边看，还可适当地进行勾画和信息的书写。
一看题目，“沁园春”是词牌，词的相关文学常识导学案中有，所以，在此不作解释，词牌是固定的，一般用来表达豪壮激越的情感，这是信息一。“长沙”作为题目就有讲的了，在本首诗歌中，它呈现出作品写作的地点，再则学生们很自然想到是河南是毛泽东主席的故里。在适当诱思提问，大概设想一下可能下文会写什么。（可能写在长沙的所见、所闻、所感。）往下看，看预想的是否正确。
二看作者，关于作者，导学案中及课文的的导入中己作介绍，而且作者如此有名也不用反复说。如若做诗歌题时作者不认识，一般根据所在朝代的时代特点进行大胆推测，有注解的一定要看注解。
三看文章，这是最重要部分。这部分中我重点谈谈我对上片中景物描写部分的讲授心得。分析诗歌作品，我要求学生注意抓住意象和关键字。重点培养学生通过意象和关键字抓文章主要内容和作者的情感、作品的主旨。关键字指的是动词“看”、“怅”等，表示情感的词“独”（“独”很重要，一般带有它的诗歌都含有孤独寂寞之感。本诗歌例外，所以还要注重特例的分析及与意象放在一起综合看，整体把握。）对于意象部分，我不是简单讲解，而是紧扣高考题型，设置一系列问题进行分析讲解。如下：意象有哪些，诗文中描写意象或景物的方法角度有哪些，本诗对意象的描写方法角度有哪些、表现了劲舞的哪些特点，其中运用那些表现手法，表达了作者的什么样的思想感情，这段景物描写有什么作用。通过这一系列的问题，基本上下次做诗歌题时好多题目都会有思路了。
四看注解，有注解的一定要看，会告诉我们当时那个时代的背景或作者的性格喜好等，这些对诗歌主题内容的理解有很大帮助。还有重点词的注释也很重要。本课还需要注意文末标的写作时间，这个很多同学都没注意到。
通过以上四步，阅读者就基本把握了原诗词的精髓，学生此时要做这类题，就已经胸有成竹，做题效果当然不言而喻。
作者简介：秦丹（1985-），女，辽宁调兵山人，二级教师，研究方向：汉语言文学。