协作问题解决学习中“沉默的螺旋”现象及其化解策略——以高中信息技术课程为例

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为了揭示协作问题解决学习过程中存在的“沉默的螺旋”现象,探索这一现象的表征和原由,化解这一现象产生的弊端,以高中信息技术课程为例,设定学生需要进行协作问题解决学习的章节,通过对协作问题解决学习中“沉默的螺旋”现象的表征、原由和弊端进行分析,进而阐述其产生的危害及底层逻辑,并从课程理念、团队成员分配、任务清单设计、营造良好氛围四个方面给出了化解“沉默的螺旋”问题的教学策略,旨在消除学生心理顾虑,鼓励学生积极参与协作问题解决的学习,促使学生在知识建构、认知发展、能力培养等领域得到提升。
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