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【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会变得轻松，提高英语课堂教学效率也就不再是一件难事了。
【关键词】英语教学 学习兴趣 重要性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0060-01
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，担任英语科的教学十多年，深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。的确，兴趣是学生学习语言的关键，它使学生学习英语具有持久的动力。培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、激发兴趣，培养良好的学习心态
对于任何一种学习，兴趣是最好的老师，它可以转化为学习的内驱力，有了这种内驱力学生就可以主动地去克服困难、攻克难关，从而形成一种良好的学习心态。学生兴趣不稳定，这就要求教师在教学过程要重视情景的创设，通过鲜活的表象，生动有趣的游戏，使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中去。例如，在教学对话时，我总是在扫清语言障碍、熟悉了对话内容后，要求学生分小组进行表演练习，通过动作的设计，表情的自然表露，赋予静态的语言以生动的表象，激发了学生学习的热情和兴趣。
二、塑造个性，培养健康的心理
在英语的教学实践中，我发现在教学的起始阶段，学生对英语学习非常感兴趣，但随着时间的推移，教学内容的加深，有些学生越学越不想学，直至放弃英语学习。究其原因，我感到是学生的心理状态出现了问题，而其诱因则是“教不得法”，即教学形式，学习评价的单一、呆板。为此，我在教学中进行了适时的调整。
首先，调整好自己的心态，坚信学生是可以学好英语的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。
其次，在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。如通过集中识词，让学生从已感知的语言材料中，通过观察、分析、归纳等逻辑思维活动，自己发现读音规律，再将读音规律运用于单词的记忆中，使学生感到单词并不难记，激发了学生取得成功的动机，同时也降低了学习难度，从而提高了成功的几率。又如，通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……充分调动学生的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。
最后，在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。如“开炮听写”即各组各个学生都到黑板前听写一、二个单词，以小组计算成绩。在听写中我注意照顾一些学习有困难的学生，让他们听写较容易的单词，或者事先告诉他们几个单词，让他们准备，使他们能顺利过关。在评定小组成绩时，教师对这些同学的进步予以肯定，使他们感到：“我能行！”帮助他们恢复学习的信心，体验成功的喜悦。
一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩，好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。
结合我自身的教学经验，学生学习英语兴趣的培养需要我们教师在学生的学习评价上动脑筋，下功夫，在学生学习英语的每一个环节上想出一些行之有效的激励措施，激起学生学习的兴趣比起每天在学生耳旁宣讲学习英语重要性的大道理要见效的快且大的多。在英语教学过程中，学生对英语书面表达经常是没有多少好感的，有些学生不知道从何下笔，每每安排写作任务，学生或多或少会表现出很不情愿的样子。再一个，学生对文章、单词的背诵有时也提不起兴趣，尤其是后进生。为了能够唤起学生的学习主动性，除了一些必要的硬性规定外，我实行了量化加分措施。比如，为了让学生自觉记单词，我把学生按照学习成绩平均分成若干学习小组，每个星期我做到听写两次，固定好时间，定好听写内容，当然这样做的目的是为了降低难度，每次听写总成绩为一百分，听写成绩按得分的3%给予加分。当然听写成绩很是糟糕的学生要予以扣分。然后十次听写作一总结，加分最多的一组同学给予一定的物质奖励，得分最少的同学适当受点小小的惩罚，书面表达也一样。通过这种激励措施，学生的背诵写作的兴趣明显得到提高。因此，只要我们肯动脑，学生学习英语的兴趣就可以从一些细微之处一点一滴地得到培养。
参考文献：
1.何秋楠.浅谈如何让音乐课堂“动”起来.http://blog,cersp.com/7937299/1425557.aspx
2.朱菊香.教师也要有个性.http://www.yz2sx.com/zongjie/xx1.asp?D1=1273
【关键词】英语教学 学习兴趣 重要性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0060-01
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，担任英语科的教学十多年，深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。的确，兴趣是学生学习语言的关键，它使学生学习英语具有持久的动力。培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、激发兴趣，培养良好的学习心态
对于任何一种学习，兴趣是最好的老师，它可以转化为学习的内驱力，有了这种内驱力学生就可以主动地去克服困难、攻克难关，从而形成一种良好的学习心态。学生兴趣不稳定，这就要求教师在教学过程要重视情景的创设，通过鲜活的表象，生动有趣的游戏，使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中去。例如，在教学对话时，我总是在扫清语言障碍、熟悉了对话内容后，要求学生分小组进行表演练习，通过动作的设计，表情的自然表露，赋予静态的语言以生动的表象，激发了学生学习的热情和兴趣。
二、塑造个性，培养健康的心理
在英语的教学实践中，我发现在教学的起始阶段，学生对英语学习非常感兴趣，但随着时间的推移，教学内容的加深，有些学生越学越不想学，直至放弃英语学习。究其原因，我感到是学生的心理状态出现了问题，而其诱因则是“教不得法”，即教学形式，学习评价的单一、呆板。为此，我在教学中进行了适时的调整。
首先，调整好自己的心态，坚信学生是可以学好英语的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。
其次，在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。如通过集中识词，让学生从已感知的语言材料中，通过观察、分析、归纳等逻辑思维活动，自己发现读音规律，再将读音规律运用于单词的记忆中，使学生感到单词并不难记，激发了学生取得成功的动机，同时也降低了学习难度，从而提高了成功的几率。又如，通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……充分调动学生的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。
最后，在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。如“开炮听写”即各组各个学生都到黑板前听写一、二个单词，以小组计算成绩。在听写中我注意照顾一些学习有困难的学生，让他们听写较容易的单词，或者事先告诉他们几个单词，让他们准备，使他们能顺利过关。在评定小组成绩时，教师对这些同学的进步予以肯定，使他们感到：“我能行！”帮助他们恢复学习的信心，体验成功的喜悦。
一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩，好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。
结合我自身的教学经验，学生学习英语兴趣的培养需要我们教师在学生的学习评价上动脑筋，下功夫，在学生学习英语的每一个环节上想出一些行之有效的激励措施，激起学生学习的兴趣比起每天在学生耳旁宣讲学习英语重要性的大道理要见效的快且大的多。在英语教学过程中，学生对英语书面表达经常是没有多少好感的，有些学生不知道从何下笔，每每安排写作任务，学生或多或少会表现出很不情愿的样子。再一个，学生对文章、单词的背诵有时也提不起兴趣，尤其是后进生。为了能够唤起学生的学习主动性，除了一些必要的硬性规定外，我实行了量化加分措施。比如，为了让学生自觉记单词，我把学生按照学习成绩平均分成若干学习小组，每个星期我做到听写两次，固定好时间，定好听写内容，当然这样做的目的是为了降低难度，每次听写总成绩为一百分，听写成绩按得分的3%给予加分。当然听写成绩很是糟糕的学生要予以扣分。然后十次听写作一总结，加分最多的一组同学给予一定的物质奖励，得分最少的同学适当受点小小的惩罚，书面表达也一样。通过这种激励措施，学生的背诵写作的兴趣明显得到提高。因此，只要我们肯动脑，学生学习英语的兴趣就可以从一些细微之处一点一滴地得到培养。
参考文献：
1.何秋楠.浅谈如何让音乐课堂“动”起来.http://blog,cersp.com/7937299/1425557.aspx
2.朱菊香.教师也要有个性.http://www.yz2sx.com/zongjie/xx1.asp?D1=1273