【摘 要】
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<正>王荣生教授立足于教材内容,即"教什么"的角度观课评课,当然是观课评课的不二法门;但一堂课具有了正确精要的教材内容,是否就一定是一堂好课呢?恐怕也还未必。"怎么教"与"
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<正>王荣生教授立足于教材内容,即"教什么"的角度观课评课,当然是观课评课的不二法门;但一堂课具有了正确精要的教材内容,是否就一定是一堂好课呢?恐怕也还未必。"怎么教"与"教什么"正如形式与内容,二者必相辅相成。"怎么教",其中更包括教的立足点、教的环节设计、教的方式方法、教的智慧时机、教的结果如何,等等,甚至包括"怎么教"学生"学",可以说",怎么教"在课堂中的复杂程度远胜
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