【摘 要】
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信息技术课堂的反馈形式相对传统学科来说更多样化,如:作业上传ftp后进行生生互评、教师评价,借助问卷星、微信平台等多种方式相结合穿插进行,当下是翻转课堂、电子书包、小
【机 构】
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滘广东省佛山市顺德区北 镇广教小学
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信息技术课堂的反馈形式相对传统学科来说更多样化,如:作业上传ftp后进行生生互评、教师评价,借助问卷星、微信平台等多种方式相结合穿插进行,当下是翻转课堂、电子书包、小组合作学习、多样化移动学习方式的迅速普及的信息化时代.学生通过习得的信息技能将其制作成“微课”,学生通过录屏软件配上麦克风将课堂掌握到的技能进行自己的创新,多样化后录制而成,其中可以提出自己的困惑,最后通过同伴间的评价或者解决问题后进行修改.
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