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目的 探讨小学生学习障碍的临床特点和治疗方法。方法 对 2 4例学习障碍学生采用自制量表调查情况 ,并用心理治疗、家庭干预和药物治疗进行短期综合治疗。结果 小学生学习障碍与家庭环境、父母文化、父母关系紧张或离婚、父母教育子女态度有密切联系 ,接受短期综合治疗后 ,4 5 .8%的学习障碍学生学习成绩均分提高 2 0 %以上。结论 综合治疗是通过改善家庭环境和父母家庭教育方法、普及儿童心理卫生知识、认真开展心理和药物治疗等措施来达到防治学习障碍的