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摘 要：如今我国教育部门已经越来越重视幼儿园教育，孩子0-6岁是智慧启蒙的重要阶段，对孩子未来的性格养成和学习都有非常重要的影响。幼儿园教育经过几十年的发展已经慢慢接近完善，对于儿童的学习与情感教育都有了深入的研究，现在的幼儿园教育方法一般偏向于创新式的教学。学前教育也受到了社会上来自四面八方的关注，因此中国必须要继续创新教学手段，展现出学前教育的能力与影响。本篇从对幼儿教学特点说起，详细说明了幼儿园创新教学方法的方向和需要注意的方面。
关键词：幼儿园教学;创新策略;教学方法
如今的幼儿教学存在一定的问题，很多教师忽略了幼儿阶段的特点，有些教学方法属于超前教学，没有考虑到幼儿接受知识的能力等，并且现在学前教育已经进一步的改革，传统的教学方式不再适用，这就要求教师们去适应改革的需要，进一步地创新教学方式，找到幼儿教学的特点，并找到适合幼儿的教学方法，另外在教学的过程中也要注意与幼儿心灵的互动，对于幼儿的性格养成也有一定的影响。在确定了幼儿教学方针的基础下，要进行情感与兴趣教学，这样才能让学前教育更有意义。如今的教育方针迫使教师更快的寻求一种创新教学方法的策略，以此来促进中国学前教育的发展。因此，新一代学前教育的教师们需要在平时教学中更加注意，才能推动幼儿园教育事业的完善。
一、 幼儿园教学的特点分析
客观地说，有绝大部分的幼儿园采用的教学方法都是与幼儿心理不相符的，很多的幼儿园直接采用的是小学中的教学方式，幼儿阶段的心理与独自思考的能力都是非常弱的，但是由于中国的家长希望自己的孩子在幼儿阶段就能成为一个神童，于是在这样的背景下，很多学校重视的并不是孩子未来的发展，而是强把应试教育的那一套压在孩子的身上，这样孩子以后会出现厌学的心态，对性格的养成也极为不利。所以幼儿园在施行教学活动的时候首先要考虑这是否与幼儿性格特点相符合，其次再考虑此教学活动的知识获取问题，另外，幼儿是否对这方面知识所接受也是教师需要考察的一个方面。幼儿园的学生心灵还不够健全，没有明辨是非的能力，在知识的接受上并不能像小学一年级那样要求，这样会导致孩子产生不良情绪，学前教育也是失败的，教师也不能受家长望子成龙的想法所影响，坚持根据幼儿心灵特点来创新教学方法，制定教学活动，完成相应的教学目标。
二、 幼儿园教学方法创新策略的分析与探讨
（一） 应以实际课堂为主，提升幼儿的学习兴趣
幼儿的教学课堂是教师最难把握的，很多儿童有幼儿叛逆心理，对于教师所说的话所讲的东西根本听不进去，甚至还会出现混乱课堂的情况，由于幼儿比较活泼好动，对于一切都比较感兴趣，因此教师可以利用这一特点，把所讲的知识转化成幼儿喜欢听的东西，这就是提升幼儿在课堂上的兴趣最重要的一点。很多教师在幼儿课堂的讲课过于死板僵硬，让很多儿童不愿意待在课堂上，所以教师应该在备课的时候思考如何来挑起学生的兴趣，只有这样学生才能对这门课感兴趣，也能学到一些知识。
例如在刚开始进行数学的学习的时候，很多幼儿会觉得数学非常的枯燥，以至于不愿意去记数，简单的数字也会记乱，因此教师可以根据幼儿的生活环境特点，把这几个数字变成儿童所熟悉的事物，通过幼儿感兴趣的事物去记忆这些数字就会变得既有趣又好记。在记忆数字0的时候，教师可以引导儿童把它想象成一个鸡蛋，数字2可以想象成动物小鸭，数字7可以用小刀来表示，当然十以内的教学可以让同学掰着手指来进行记忆，这样把知识转化成孩子熟悉的东西，学习的兴趣就被激发了。这只是一個小小的例子，教师可以在平常授课的过程中找到孩子感兴趣的点，慢慢地发掘，这样就变成了兴趣课堂。
（二） 教师应格外关注幼儿的情感世界
幼儿的情感世界是非常丰富且复杂的，但是很多教师意识不到这一点，认为孩子的认知与感知都不完善，因此不会对身边的事物有记忆或有感受，其实不然，幼儿虽然在认知意识上还不完善，但是他对其他的事物是有记忆有情感的，孩子的幼儿世界里更需要家长与老师格外的关注，教师在平时接触的过程中，应该与幼儿进行交流，不能忽略幼儿的直观感受。因此，未来幼儿教育的教学方法要向情感式教学发展，引导儿童说出自己的情感，控制自己的情绪，若幼儿出现了消极的情绪，教师也要帮助克服，这有助于孩子未来性格的健康发展。
例如小孩子在很多生活中都有一种希望被夸奖的心理，有很多教师都忽略过去了。在美术课的时候，教师要求孩子画一个鸡蛋，尽量地与黑板上相似，很多学生在画完之后很快就会找老师说“老师，我画完了”“老师你快来看看”这种话语，这表示孩子希望教师的夸奖，教师需要做的并不是忽视，而是认真地点评孩子画的东西，当然是以夸奖为主，进行鼓励式的教育。幼儿出现这种心态是非常正常的，教师也要利用这种心态来调整教学方法，尽量关注孩子的心灵教育。
（三） 适量开展古诗词古文教学
很多家长都会希望自己的孩子从小就会《唐诗三百首》，出口成章，但是这对一般的孩子是非常困难的，很多家长就会采用应试教育的方式，逼自己的孩子背诵，而有很多教师也受到家长的影响。在幼儿教学中加入古代经典诗句是没什么问题的，重点在与教师是否能够让学生根据诗句的韵脚韵律去简单背诵与简单理解这首诗，注重在诗词方面的教学方式，尽量以理解为主。教师可以设置一些古诗词填字游戏，让孩子在游戏中获取更多的知识，或者创编一些动作，有利于幼儿记忆。除此之外，教师要尽量地选择一些适合幼儿特点来学习的故事，比如简单的诗句《春晓》《静夜思》等等。
在古诗教学中主要是激发幼儿对这一诗句的想象力，让幼儿更容易的明白诗句在讲什么。比如说“举头望明月，低头思故乡”，可以让孩子联想到天上那皎洁的月亮，之后在引导孩子说是因为想家了所以才觉得天上的月亮更圆，当然很多诗句中的意思幼儿阶段并不明白，但是没关系，等到再学习的时候学生就会加深理解了。
三、 结语
幼儿园教学是人一生中第一次接受群体教育的地方，是人对学习和集体的第一段基础，幼儿在这一阶段能够接受优秀的教育，打下良好的基础，才能在以后的学习中更加顺利，心态更加健康。因此广大幼儿教师应该不断提高自己教育教学水平，研究幼儿教育的特点，并根据实际教学情况，不断调整教学理念，钻研更多新奇而有效的教学方法，科学教育幼儿，逐步提高幼儿园教学水平。
参考文献：
[1]陈浩姗.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].才智，2017.
[2]郝彩霞.浅谈幼儿园音乐活动的教学方法[J].考试周刊，2017.
[3]刘振莲，刘振佳.探析幼儿园游戏化教学方法[J].考试周刊，2017.
作者简介：
李东方，四川省内江市，隆昌市界市镇中心幼儿园。
关键词：幼儿园教学;创新策略;教学方法
如今的幼儿教学存在一定的问题，很多教师忽略了幼儿阶段的特点，有些教学方法属于超前教学，没有考虑到幼儿接受知识的能力等，并且现在学前教育已经进一步的改革，传统的教学方式不再适用，这就要求教师们去适应改革的需要，进一步地创新教学方式，找到幼儿教学的特点，并找到适合幼儿的教学方法，另外在教学的过程中也要注意与幼儿心灵的互动，对于幼儿的性格养成也有一定的影响。在确定了幼儿教学方针的基础下，要进行情感与兴趣教学，这样才能让学前教育更有意义。如今的教育方针迫使教师更快的寻求一种创新教学方法的策略，以此来促进中国学前教育的发展。因此，新一代学前教育的教师们需要在平时教学中更加注意，才能推动幼儿园教育事业的完善。
一、 幼儿园教学的特点分析
客观地说，有绝大部分的幼儿园采用的教学方法都是与幼儿心理不相符的，很多的幼儿园直接采用的是小学中的教学方式，幼儿阶段的心理与独自思考的能力都是非常弱的，但是由于中国的家长希望自己的孩子在幼儿阶段就能成为一个神童，于是在这样的背景下，很多学校重视的并不是孩子未来的发展，而是强把应试教育的那一套压在孩子的身上，这样孩子以后会出现厌学的心态，对性格的养成也极为不利。所以幼儿园在施行教学活动的时候首先要考虑这是否与幼儿性格特点相符合，其次再考虑此教学活动的知识获取问题，另外，幼儿是否对这方面知识所接受也是教师需要考察的一个方面。幼儿园的学生心灵还不够健全，没有明辨是非的能力，在知识的接受上并不能像小学一年级那样要求，这样会导致孩子产生不良情绪，学前教育也是失败的，教师也不能受家长望子成龙的想法所影响，坚持根据幼儿心灵特点来创新教学方法，制定教学活动，完成相应的教学目标。
二、 幼儿园教学方法创新策略的分析与探讨
（一） 应以实际课堂为主，提升幼儿的学习兴趣
幼儿的教学课堂是教师最难把握的，很多儿童有幼儿叛逆心理，对于教师所说的话所讲的东西根本听不进去，甚至还会出现混乱课堂的情况，由于幼儿比较活泼好动，对于一切都比较感兴趣，因此教师可以利用这一特点，把所讲的知识转化成幼儿喜欢听的东西，这就是提升幼儿在课堂上的兴趣最重要的一点。很多教师在幼儿课堂的讲课过于死板僵硬，让很多儿童不愿意待在课堂上，所以教师应该在备课的时候思考如何来挑起学生的兴趣，只有这样学生才能对这门课感兴趣，也能学到一些知识。
例如在刚开始进行数学的学习的时候，很多幼儿会觉得数学非常的枯燥，以至于不愿意去记数，简单的数字也会记乱，因此教师可以根据幼儿的生活环境特点，把这几个数字变成儿童所熟悉的事物，通过幼儿感兴趣的事物去记忆这些数字就会变得既有趣又好记。在记忆数字0的时候，教师可以引导儿童把它想象成一个鸡蛋，数字2可以想象成动物小鸭，数字7可以用小刀来表示，当然十以内的教学可以让同学掰着手指来进行记忆，这样把知识转化成孩子熟悉的东西，学习的兴趣就被激发了。这只是一個小小的例子，教师可以在平常授课的过程中找到孩子感兴趣的点，慢慢地发掘，这样就变成了兴趣课堂。
（二） 教师应格外关注幼儿的情感世界
幼儿的情感世界是非常丰富且复杂的，但是很多教师意识不到这一点，认为孩子的认知与感知都不完善，因此不会对身边的事物有记忆或有感受，其实不然，幼儿虽然在认知意识上还不完善，但是他对其他的事物是有记忆有情感的，孩子的幼儿世界里更需要家长与老师格外的关注，教师在平时接触的过程中，应该与幼儿进行交流，不能忽略幼儿的直观感受。因此，未来幼儿教育的教学方法要向情感式教学发展，引导儿童说出自己的情感，控制自己的情绪，若幼儿出现了消极的情绪，教师也要帮助克服，这有助于孩子未来性格的健康发展。
例如小孩子在很多生活中都有一种希望被夸奖的心理，有很多教师都忽略过去了。在美术课的时候，教师要求孩子画一个鸡蛋，尽量地与黑板上相似，很多学生在画完之后很快就会找老师说“老师，我画完了”“老师你快来看看”这种话语，这表示孩子希望教师的夸奖，教师需要做的并不是忽视，而是认真地点评孩子画的东西，当然是以夸奖为主，进行鼓励式的教育。幼儿出现这种心态是非常正常的，教师也要利用这种心态来调整教学方法，尽量关注孩子的心灵教育。
（三） 适量开展古诗词古文教学
很多家长都会希望自己的孩子从小就会《唐诗三百首》，出口成章，但是这对一般的孩子是非常困难的，很多家长就会采用应试教育的方式，逼自己的孩子背诵，而有很多教师也受到家长的影响。在幼儿教学中加入古代经典诗句是没什么问题的，重点在与教师是否能够让学生根据诗句的韵脚韵律去简单背诵与简单理解这首诗，注重在诗词方面的教学方式，尽量以理解为主。教师可以设置一些古诗词填字游戏，让孩子在游戏中获取更多的知识，或者创编一些动作，有利于幼儿记忆。除此之外，教师要尽量地选择一些适合幼儿特点来学习的故事，比如简单的诗句《春晓》《静夜思》等等。
在古诗教学中主要是激发幼儿对这一诗句的想象力，让幼儿更容易的明白诗句在讲什么。比如说“举头望明月，低头思故乡”，可以让孩子联想到天上那皎洁的月亮，之后在引导孩子说是因为想家了所以才觉得天上的月亮更圆，当然很多诗句中的意思幼儿阶段并不明白，但是没关系，等到再学习的时候学生就会加深理解了。
三、 结语
幼儿园教学是人一生中第一次接受群体教育的地方，是人对学习和集体的第一段基础，幼儿在这一阶段能够接受优秀的教育，打下良好的基础，才能在以后的学习中更加顺利，心态更加健康。因此广大幼儿教师应该不断提高自己教育教学水平，研究幼儿教育的特点，并根据实际教学情况，不断调整教学理念，钻研更多新奇而有效的教学方法，科学教育幼儿，逐步提高幼儿园教学水平。
参考文献：
[1]陈浩姗.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].才智，2017.
[2]郝彩霞.浅谈幼儿园音乐活动的教学方法[J].考试周刊，2017.
[3]刘振莲，刘振佳.探析幼儿园游戏化教学方法[J].考试周刊，2017.
作者简介：
李东方，四川省内江市，隆昌市界市镇中心幼儿园。