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在1960年左右,英国的著名心理学家提出了语义图的理论。他认为,我们可以在学习一个新的知识点的时候,首先将其概念以文字的形式记录下来,同时综合考虑到这一概念能够延伸的其他知识点,作出相应的知识动向联系。针对高中英语语篇阅读当中语义图策略的应用途径,本文提出如下三点建议:构建正确的师生角色、采取鼓励性的语言进行脑激励、做好补充活动的环节。