在综合实践活动中，作为综合实践教师的我们可以以提高国学经典素养为主题进行综合实践活动，让学生能够在综合实践活动的过程中提高语文修养，在国学经典学习的过程中提升国学经典素养。中华文化经典教育是全面实施素质教育的重要组成部分，因此，在综合实践活动中，与语文进行整合，组织进行国学经典活动是有着非常重要的意义的。
　　 一、在实践活动中诵读国学经典
　　 中华民族的文化经典教育是有组织、有计划、有目的地开展诵读中华经典诗文的教育活动。因此，综合实践学习活动中，全面实施素质教育，让学生能够在传承中华文明的过程中提升人文素养。在综合实践活动的过程中，我们要组织学生宣传国学经典，并让综合实践小组的主力成员在班内领读国学。我们在综合实践活动中首先向学生展示综合实践活动的内容，让学生了解国学经典与语文之间的关系，然后引导学生根据自己的学习兴趣自由组合成学习小组，师生共同确定研究的方向;同时，我们引导学生自主组织学生以小组为单位，通过学习，诵读，讲解，交流，辩论等方式加深对国学的了解;在这个基础上，我们可以组织学生进行经典演绎，以综合实践活动成果展示的形式展示国学经典，让学生更好地理解国学，喜爱上国学经典。
　　 二、在实践活动中了解国学经典
　　 在综合性学习中，我们要把握综合性和语文学科性的学习统一，引导学生在综合实践活动中与语文课本体例进行重新组合，创新，它可以将书本学习与实践活动相结合，演绎耳目一新的课堂效果。如我们可以讲授《诵读国学经典提高语文素养》，在这节课中我们不仅可以向学生讲授语文知识，而且还需要让学生进行综合实践活动，让组成的语文教材内容进行延伸。在广度和深度的延伸中，我们要注意加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。在授课过程中，我们可以让学生以小组合作形式展开学习，然后以多彩的方式进行成果展示。我们让学生以小组为单位在班内向学生进行综合性学习成果的汇报。学生从同学的汇报中感受着同学参与综合实践活动的愉悦，不但对综合实践活动产生了浓厚的兴趣，而且我们可以引导学生更好地在经典诵读的过程中提升语文素养以及国学素养。
　　 三、在实践活动中探究国学经典
　　 在综合实践活动中，我们要组织学生积极进行探究，对中华民族的国学经典进行重点探究与思考。我们在学生活动的过程中要亲自参与到学生中间，要能够充分倾听学生的观点，让学生在彼此的交流与探究中不断丰富和调整自己的理解。我们要逐步放手让学生自主参与到熟读经典、探究经典的过程中来，让学生在这个综合性学习中实现自主探究。我们在学生探究的每一个环节要给学生一个展示的舞台，让学生体会到成功的喜悦。我们在学生多种综合性学习方式中要敢于放手，让学生的综合性学习成果异彩纷呈。如在少先队主题队会《国学在我身边》中，把枯燥的《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》变为朗朗上口的吟诵，加上动作编排，使学生感受到国学的妙趣。语文教材中有一些综合实践整合性学习的内容，我们要整合传统的课文授课形式，让学生在语文与综合实践的自主探究结合的过程中解决问题，进行知识的建构和自我评价。学生在综合实践活动中展现出来的各种困惑，我们要及时加以指点，要指导学生形成探究问题，并指导学生在实践中探究，学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情，用探究的方法，自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的目的。
　　 四、在实践活动中升华国学素养
　　 我们在学生学习的过程中，要努力挖掘语文与综合实践活动的结合点，设计学生喜欢的丰富多彩的综合性学习活动主题，让学生在不断的诵读经典，探究经典的过程中不断提升学生的国学素养。如我们可以结合学校的经典诵读教材，创造性地理解和使用教材，积极开发学生拓展学习的空间，让学生确定不同的小主题进行主题设计和探究，增加学生自主选择学习的机会。
　　 我们要在综合实践课程和语文课程之间寻找结合点，让不同学科的教学内容有机地融合在一起，让学生在一系列综合实践学习活动以及语文综合性学习的过程中提高综合性学习方式的有效性和多样性，让学生在不断探究国学的过程中提高国学素养。
　　 苏学慧，教师，现居山东青岛。