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摘要：创新是一个民族不断发展源源不断的动力，是一个国家繁荣昌盛的必要条件，我国如今的科技获得了突飞猛进的发展，国民创新意识也在不断增强，当前社会上对人才需求的首要条件是具备创新能力，然而，创新能力的提升需要学校的良好教育。所以，培养学生的创新意识是每一位教师都应该认真对待的教学之重。本文从小学数学教学为切入点，提出了如何培养小学生的创新意识。
关键词：小学数学教学;创新意识;教学理念
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0075-01
1.革新教学理念，增强学生的创新意识
培养学生的创新意识不是一蹴而就的，需要教师将学生的创新意识培养长期贯穿于整个教学过程中，教师需要首先转变自己传统的教学理念。如今，小学数学教学目标已经不只是学习教材中的知识，更为关键的是提升学生发现问题并解决问题的能力，增强学生的独立创新能力。要求小学数学教师在教学时，转变过去以单一传授知识为主的生硬教学方式，而是在课堂教学中调动学生的学习兴趣，提升其发现问题和解决问题的能力，落实教与学的相互结合，让学生能够愉快地享受课堂教学，在解决数学问题的过程中培养创新意识。例如，在教“多位数加减法”一课时，因为学生在学习“两位数的加减法”时已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自己去学习和探究，通过相互合作学习进行独立思考，实现对知识的迁移，加深理解和记忆。
2.营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人行动的最大驱动力量，轻松愉悦的课堂氛围能够提升数学课堂教学的质量和效率，同时也能让学生愉快的享受课堂教学，进而独立地思考以培养其创新意识。所以，提升学生对小学数学课堂教学的兴趣就要激发学生参与学习的自主性，培养其独立学习的能力。小学数学课堂教学具有无趣乏味的特点，教师倘若盲目地进行教学，对学生强行灌输知识，采用陈旧的教学方式，很容易磨灭学生的学习热情，无法提升小学数学课堂教学的质量和效率。在小学数学课堂教学中，培养学生的创新意识要逐步开发学生的数学逻辑思维，然而，逻辑思维的开发需要其对数学课堂教学产生浓厚的学习兴趣，学生唯有对小学数学教学提起了兴趣，才会心甘情愿地去学习和深入探究，而唯有在深入探究的过程中才能循序渐进地提升学生发现问题和解决问题的能力，培养其创新意识。
3.鼓励学生大胆猜想，培养其独立思考解决问题的能力
大胆猜想就是要深入分析某件事物表面上呈现出来的特点，继而对事物的内在特性、发展方向等进行科学合理地推侧。在小学数学课堂的教学過程中，教师要尽量鼓励学生进行大胆猜想，然后经过推理演算、检验证实等方法得出推测的最终可能，通过这样的方式，学生回顾自己当时的猜想过程，会产生不一样的感受和体会，对学到的知识印象更为深刻，更易理解和记忆，由猜想带来的思维变化是创新意识形成的根本。并且在猜想的过程中，学生可以产生洞察一猜想一验证的思维变化，提升了其发现问题并解决问题的能力。比如，在教“长方形和正方形”一课时，教师可以让学生提前对将要学习的图形进行归类，之后说一说归类的方法，进而大胆猜想这些图形的特点。采用这样的教学方法不但能够促进学生积极参与数学课堂教学，还能提升学生发现问题和解决问题的能力，一定程度上增强了学生的创新意识，为学生创新思维的开发打下牢固的基石。
4.引导学生不断发现问题并解决问题
大量教学经验证实了，很多真理都来源于对问题的不断发掘和积极解决。只有不断地发现问题并解决问题，才能促进大脑的不断运作，开发创新思维，提升创新能力。而这个过程需要对事物大胆地进行质疑，事实上人们在进行思考的过程，唯有产生了质疑才能在原来的状态上获得提升，才能从内心深处形成创新的意识，所以，小学数学教师在进行教学时，应正确引导学生大胆质疑所学的数学知识，提出自己的想法和意见，培养其创新意识。学生在质疑的同时也是一个不断提升自我的过程，教师应该深入引导学生开发出创新思维，让学生将质疑贯穿于整个数学课堂教学之中。要求教师尽量营造轻松愉悦的学习氛围，上课之前提前设计一些提问，在课堂中让学生进行独立地探究，去发现问题并解决问题。教师要引导学生善于发现学习过程中遇到的问题，除了教材中遇到的问题，也有课外学习遇到的问题，鼓励其大胆质疑。唯有学生产生了质疑，提出了自己的观点和想法，才能不断开发自己的创新思维，增强创新意识，才能从根本上理解并掌握数学知识。
5.激发学生的好奇心理，提升其独立思考的能力
小学生通常对周围发生的人或事感到十分好奇，教师可以结合学生的这一心理特点，设计神秘而有趣的课堂教学步骤，进而激发其对数学知识的好奇心理，例如，教师可以设计一些关于小鸡和兔子同笼的数学问题，小鸡和兔子总共有50条腿，则小鸡和兔子各有多少条腿呢？此问题的答案不止一个，学生会带着好奇的心理去解决这个数学题目，学生的好奇心越重，其解决问题的兴趣就会越浓厚，也越易发散其潜意识中的创新思维，直到将数学问题解决，从而提升了学生独立思考的能力，培养了其创新意识。
6.结语
综上所述，在小学数学的教学过程中，要想提升学生独立思考的能力，去发现问题并解决问题，要从源头上培养学生的创新意识，教师应该结合时代发展的特点以及学生的心理特点，转变传统的教学方式，深入分析数学教材，转变传统的教学理念，充分调动学生的学习兴趣，从而从根本上提升学生自主学习的能力，为形成社会需要的人才做准备。
参考文献：
[1]熊长生.新课改背景下小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].中华少年，2019（9）.
[2]张春花.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中华少年，2019（8）.
[3]程雪蕊.小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].新课程（上），2019（2）.
关键词：小学数学教学;创新意识;教学理念
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0075-01
1.革新教学理念，增强学生的创新意识
培养学生的创新意识不是一蹴而就的，需要教师将学生的创新意识培养长期贯穿于整个教学过程中，教师需要首先转变自己传统的教学理念。如今，小学数学教学目标已经不只是学习教材中的知识，更为关键的是提升学生发现问题并解决问题的能力，增强学生的独立创新能力。要求小学数学教师在教学时，转变过去以单一传授知识为主的生硬教学方式，而是在课堂教学中调动学生的学习兴趣，提升其发现问题和解决问题的能力，落实教与学的相互结合，让学生能够愉快地享受课堂教学，在解决数学问题的过程中培养创新意识。例如，在教“多位数加减法”一课时，因为学生在学习“两位数的加减法”时已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自己去学习和探究，通过相互合作学习进行独立思考，实现对知识的迁移，加深理解和记忆。
2.营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人行动的最大驱动力量，轻松愉悦的课堂氛围能够提升数学课堂教学的质量和效率，同时也能让学生愉快的享受课堂教学，进而独立地思考以培养其创新意识。所以，提升学生对小学数学课堂教学的兴趣就要激发学生参与学习的自主性，培养其独立学习的能力。小学数学课堂教学具有无趣乏味的特点，教师倘若盲目地进行教学，对学生强行灌输知识，采用陈旧的教学方式，很容易磨灭学生的学习热情，无法提升小学数学课堂教学的质量和效率。在小学数学课堂教学中，培养学生的创新意识要逐步开发学生的数学逻辑思维，然而，逻辑思维的开发需要其对数学课堂教学产生浓厚的学习兴趣，学生唯有对小学数学教学提起了兴趣，才会心甘情愿地去学习和深入探究，而唯有在深入探究的过程中才能循序渐进地提升学生发现问题和解决问题的能力，培养其创新意识。
3.鼓励学生大胆猜想，培养其独立思考解决问题的能力
大胆猜想就是要深入分析某件事物表面上呈现出来的特点，继而对事物的内在特性、发展方向等进行科学合理地推侧。在小学数学课堂的教学過程中，教师要尽量鼓励学生进行大胆猜想，然后经过推理演算、检验证实等方法得出推测的最终可能，通过这样的方式，学生回顾自己当时的猜想过程，会产生不一样的感受和体会，对学到的知识印象更为深刻，更易理解和记忆，由猜想带来的思维变化是创新意识形成的根本。并且在猜想的过程中，学生可以产生洞察一猜想一验证的思维变化，提升了其发现问题并解决问题的能力。比如，在教“长方形和正方形”一课时，教师可以让学生提前对将要学习的图形进行归类，之后说一说归类的方法，进而大胆猜想这些图形的特点。采用这样的教学方法不但能够促进学生积极参与数学课堂教学，还能提升学生发现问题和解决问题的能力，一定程度上增强了学生的创新意识，为学生创新思维的开发打下牢固的基石。
4.引导学生不断发现问题并解决问题
大量教学经验证实了，很多真理都来源于对问题的不断发掘和积极解决。只有不断地发现问题并解决问题，才能促进大脑的不断运作，开发创新思维，提升创新能力。而这个过程需要对事物大胆地进行质疑，事实上人们在进行思考的过程，唯有产生了质疑才能在原来的状态上获得提升，才能从内心深处形成创新的意识，所以，小学数学教师在进行教学时，应正确引导学生大胆质疑所学的数学知识，提出自己的想法和意见，培养其创新意识。学生在质疑的同时也是一个不断提升自我的过程，教师应该深入引导学生开发出创新思维，让学生将质疑贯穿于整个数学课堂教学之中。要求教师尽量营造轻松愉悦的学习氛围，上课之前提前设计一些提问，在课堂中让学生进行独立地探究，去发现问题并解决问题。教师要引导学生善于发现学习过程中遇到的问题，除了教材中遇到的问题，也有课外学习遇到的问题，鼓励其大胆质疑。唯有学生产生了质疑，提出了自己的观点和想法，才能不断开发自己的创新思维，增强创新意识，才能从根本上理解并掌握数学知识。
5.激发学生的好奇心理，提升其独立思考的能力
小学生通常对周围发生的人或事感到十分好奇，教师可以结合学生的这一心理特点，设计神秘而有趣的课堂教学步骤，进而激发其对数学知识的好奇心理，例如，教师可以设计一些关于小鸡和兔子同笼的数学问题，小鸡和兔子总共有50条腿，则小鸡和兔子各有多少条腿呢？此问题的答案不止一个，学生会带着好奇的心理去解决这个数学题目，学生的好奇心越重，其解决问题的兴趣就会越浓厚，也越易发散其潜意识中的创新思维，直到将数学问题解决，从而提升了学生独立思考的能力，培养了其创新意识。
6.结语
综上所述，在小学数学的教学过程中，要想提升学生独立思考的能力，去发现问题并解决问题，要从源头上培养学生的创新意识，教师应该结合时代发展的特点以及学生的心理特点，转变传统的教学方式，深入分析数学教材，转变传统的教学理念，充分调动学生的学习兴趣，从而从根本上提升学生自主学习的能力，为形成社会需要的人才做准备。
参考文献：
[1]熊长生.新课改背景下小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].中华少年，2019（9）.
[2]张春花.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中华少年，2019（8）.
[3]程雪蕊.小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].新课程（上），2019（2）.