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摘要：民间传统体育游戏是体育游戏的精华，具有健身作用，可以引入幼儿园的健康教育课堂。在幼儿园实施民间传统体育游戏教育，要精选适合于幼儿身体条件的、符合幼儿心理特点的、安全系数比较高的游戏。在教学的过程中，不管游戏的安全系数多么低，都要把安全放在第一位，确保幼儿的人身安全和心理安全。
关键词：民间传统体育游戏；幼儿园教育；学前教育
民间传统体育游戏，指中国民间流传下来的、具有健身作用的游戏。它之所以能够被人们传承下来，说明它具有很强的生命力。而强盛的生命力源于它与众不同的健身功能和教育功能。假如，它没有健身和教育的功能，做这些游戏有损人的身体健康和不利于高贵人品的形成，那么，它是不会流传下来的。在幼儿园传承当地民间传统体育游戏，能够起到锻炼幼儿身体，锤炼幼儿意志，培养幼儿情绪的稳定性，增强幼儿思维灵活性，帮助他们形成良好思想品质的作用[1]。因此我们应该把我国传统的民间体育游戏引入幼儿园的教学。
一、要精选适应幼儿身体条件的游戏
民间传统体育游戏很多。我们当地的民间传统体育游戏有摔跤、推铁环、打翘、打邉（邉，用纸或者其他可折叠的东西，折叠成的三角形或者正方形）、打陀螺、抖空竹、打太极拳、斗技、挤油油、荡秋千、压跷跷板、武术、象棋、围棋、军棋、跳棋、占方、五子棋、十字棋、非赌博性质的打麻将、打扑克、抓石子、挞沙包、摇呼啦圈、老鹰抓小鸡、占山头（一群人抢占土堆或者石堆的制高点。）、射箭、扳手腕、叠罗汉、骑竹马、推石磙子、抢灯照（灯照。灯照馍的简称。通常用玉米面或者豆面制作成的油灯。可以盛食用油，点燃。抢灯照，只在每年的二月二日进行，由同村的孩子自发组织活动。）、撂扎窝（抛掷镰刀，看镰刀落地的形状，有铁头、木头、男孩、女孩、左侧身、右侧身之分。不同形体有不同的分值。铁头，指镰刀柄扎入土中，镰刀高举的形体，分值最高。撂扎窝，是割草孩子们忙里偷闲的体育活动。主要锻炼人手腕力量和眼力。）坐飞抡（将牛车的木轱辘高高举起，相对位置拴上绳索，人系在绳索上转动车轮，停止转动后，最先摔倒的为失败者。主要锻炼人的防晕能力。）、跳绳、蹬石磙子、拔河、踢毽子、射箭、猪八戒背媳妇、摇呼啦圈、跳房子、丢手绢。
比较常见的有摔跤、推铁环、打陀螺、荡秋千、象棋、军棋、跳棋、打麻将、打扑克、扳手腕、挞沙包。
即将失传的有打邉、打翘、斗技、十字棋、占山头、骑竹马、抢灯照、推石磙子、撂扎窝。
这些传统体育游戏的活动强度不同，对身体的适应能力及其灵活度，有着不同的要求。幼儿有其自身的发展特点，与成年人有很多区别。所以，并非所有传统体育游戏都适合于幼儿，有些比较适合成年人，有些适合于幼儿。如果不加选择地把民间传统体育游戏引入幼儿园的健康教育，那么有些民间传统体育游戏不但不能够促进幼儿的身体健康，而且会对幼儿的身体和心灵造成伤害。所以，要对当地的民间传统体育游戏，进行认真地甄别，精选出符合幼儿身体条件的，做为幼儿园健康教育的内容[2]。
二、要选择符合幼儿心理条件的游戏
幼儿园教育包含五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。健康位于五大领域之首，地位非常重要。健康包括兩个方面：身体健康和心理健康。所以，幼儿园的健康教育，不仅仅指身体健康教育，还包括心理健康教育。行始于心，心支配行。意思是说，人的说话、做事都源于其心理活动，人的心理活动支配着人的行动。人怎么想，才会怎么做，想不到的，肯定也做不出来。只有健康的心理，才会有健康的行为。没有健康的心理，就不可能有健康的行为。所以，幼儿园的健康教育，重在心理健康教育。
适合与幼儿身体发育的民间传统体育游戏，未必一定有利于幼儿的心理发展。比如，有个民间传统体育游戏叫“杀娃子”。游戏类似于对弈围棋，在地上画一表格，对阵的双方分别用石子、柴棒等占据表格的交叉点，如果一方的棋子被对方棋子包围，那么就将被对方拿出棋盘。棋子被拿出棋盘，俗称“把这个娃子给杀了”。这个游戏，就比赛规则而言，是一个锻炼幼儿思维，发展幼儿智力的好游戏。但是，把棋子称之为娃子（小孩子），把移除棋子叫做“杀娃子”，听着渗人，有培养幼儿残酷对待生命的倾向，会使幼儿从小就蔑视生命，无助于幼儿心理的健康成长。
所以，教师要对适合幼儿身体条件的民间传统体育游戏，进行认真地甄别，选择有助于幼儿心理健康成长的游戏教学。
三、要注意游戏安全
幼儿教育，安全是第一位的。要使幼儿“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”，是《幼儿园教育指导纲要》“健康”教育的目标之一。幼儿教师应该严格落实这一教育目标，在引入民间传统体育游戏的过程中，要确保幼儿的人身安全和心理安全，特别是人身安全。不论教师教学得多么好，出现了安全事故，那么她就不是个好老师；不论教学方法多么先进，出现了安全问题，那么就不是先进的教学方法；不论教学理念多么正确，幼儿的身体或者心理受到了伤害，那么就不是正确的理念。幼儿教育出现了安全问题，一切辩解都是苍白无力的[3]。
一方面，在选择民间传统体育游戏的时候，就要考虑到教学安全。农村有句俗话：“坷垃蛋儿都能够绊倒人。”这句话有多种含义，其中，一种含义是说：不要认为某件事情简单，不会出现安全问题，说不定有什么你不经意的小因素，会使你把事情办砸啦，而坏了大事。民间传统体育游戏，都有危险性，只不过有些项目的危险系数小，人们并不把它的危险性放在心上罢了。对于幼儿园教育来说，心中安全这根弦，始终不能放松，要时刻绷紧。不管活动的危险系数多么小，都要认真对待，确保幼儿的人身安全和心理安全。
在运用民间传统体育游戏前，要细心研究游戏的各个环节，充分考虑幼儿的心理特点、生理特点和活动习惯，准确评估每个游戏环节的安全性，设计出应对可能出现安全问题的方法措施。在实施教学的过程中，要规范教学程序，密切关注每一个活动环节，及时排除安全隐患，确保游戏顺利进行。
幼儿园引入民间传统体育游戏，要在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下进行，不论是选择教学内容，还是实施教学，都要充分体现“健康”教育目标。这样，才能够保证民间传统体育游戏教学的有效性。
参考文献
[1] 李丽英.对传承幼儿民间体育游戏的思与行[J].生活教育，2015（8）.
[2] 丁贞妮.关于民间体育游戏在幼儿园中的开展[J].读与写：教育教学刊，2016（5）.
[3] 陈小霞.在民间体育游戏中促进幼儿能力的发展[J].小学科学：教师版，2013（9）：179-179.
关键词：民间传统体育游戏；幼儿园教育；学前教育
民间传统体育游戏，指中国民间流传下来的、具有健身作用的游戏。它之所以能够被人们传承下来，说明它具有很强的生命力。而强盛的生命力源于它与众不同的健身功能和教育功能。假如，它没有健身和教育的功能，做这些游戏有损人的身体健康和不利于高贵人品的形成，那么，它是不会流传下来的。在幼儿园传承当地民间传统体育游戏，能够起到锻炼幼儿身体，锤炼幼儿意志，培养幼儿情绪的稳定性，增强幼儿思维灵活性，帮助他们形成良好思想品质的作用[1]。因此我们应该把我国传统的民间体育游戏引入幼儿园的教学。
一、要精选适应幼儿身体条件的游戏
民间传统体育游戏很多。我们当地的民间传统体育游戏有摔跤、推铁环、打翘、打邉（邉，用纸或者其他可折叠的东西，折叠成的三角形或者正方形）、打陀螺、抖空竹、打太极拳、斗技、挤油油、荡秋千、压跷跷板、武术、象棋、围棋、军棋、跳棋、占方、五子棋、十字棋、非赌博性质的打麻将、打扑克、抓石子、挞沙包、摇呼啦圈、老鹰抓小鸡、占山头（一群人抢占土堆或者石堆的制高点。）、射箭、扳手腕、叠罗汉、骑竹马、推石磙子、抢灯照（灯照。灯照馍的简称。通常用玉米面或者豆面制作成的油灯。可以盛食用油，点燃。抢灯照，只在每年的二月二日进行，由同村的孩子自发组织活动。）、撂扎窝（抛掷镰刀，看镰刀落地的形状，有铁头、木头、男孩、女孩、左侧身、右侧身之分。不同形体有不同的分值。铁头，指镰刀柄扎入土中，镰刀高举的形体，分值最高。撂扎窝，是割草孩子们忙里偷闲的体育活动。主要锻炼人手腕力量和眼力。）坐飞抡（将牛车的木轱辘高高举起，相对位置拴上绳索，人系在绳索上转动车轮，停止转动后，最先摔倒的为失败者。主要锻炼人的防晕能力。）、跳绳、蹬石磙子、拔河、踢毽子、射箭、猪八戒背媳妇、摇呼啦圈、跳房子、丢手绢。
比较常见的有摔跤、推铁环、打陀螺、荡秋千、象棋、军棋、跳棋、打麻将、打扑克、扳手腕、挞沙包。
即将失传的有打邉、打翘、斗技、十字棋、占山头、骑竹马、抢灯照、推石磙子、撂扎窝。
这些传统体育游戏的活动强度不同，对身体的适应能力及其灵活度，有着不同的要求。幼儿有其自身的发展特点，与成年人有很多区别。所以，并非所有传统体育游戏都适合于幼儿，有些比较适合成年人，有些适合于幼儿。如果不加选择地把民间传统体育游戏引入幼儿园的健康教育，那么有些民间传统体育游戏不但不能够促进幼儿的身体健康，而且会对幼儿的身体和心灵造成伤害。所以，要对当地的民间传统体育游戏，进行认真地甄别，精选出符合幼儿身体条件的，做为幼儿园健康教育的内容[2]。
二、要选择符合幼儿心理条件的游戏
幼儿园教育包含五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。健康位于五大领域之首，地位非常重要。健康包括兩个方面：身体健康和心理健康。所以，幼儿园的健康教育，不仅仅指身体健康教育，还包括心理健康教育。行始于心，心支配行。意思是说，人的说话、做事都源于其心理活动，人的心理活动支配着人的行动。人怎么想，才会怎么做，想不到的，肯定也做不出来。只有健康的心理，才会有健康的行为。没有健康的心理，就不可能有健康的行为。所以，幼儿园的健康教育，重在心理健康教育。
适合与幼儿身体发育的民间传统体育游戏，未必一定有利于幼儿的心理发展。比如，有个民间传统体育游戏叫“杀娃子”。游戏类似于对弈围棋，在地上画一表格，对阵的双方分别用石子、柴棒等占据表格的交叉点，如果一方的棋子被对方棋子包围，那么就将被对方拿出棋盘。棋子被拿出棋盘，俗称“把这个娃子给杀了”。这个游戏，就比赛规则而言，是一个锻炼幼儿思维，发展幼儿智力的好游戏。但是，把棋子称之为娃子（小孩子），把移除棋子叫做“杀娃子”，听着渗人，有培养幼儿残酷对待生命的倾向，会使幼儿从小就蔑视生命，无助于幼儿心理的健康成长。
所以，教师要对适合幼儿身体条件的民间传统体育游戏，进行认真地甄别，选择有助于幼儿心理健康成长的游戏教学。
三、要注意游戏安全
幼儿教育，安全是第一位的。要使幼儿“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”，是《幼儿园教育指导纲要》“健康”教育的目标之一。幼儿教师应该严格落实这一教育目标，在引入民间传统体育游戏的过程中，要确保幼儿的人身安全和心理安全，特别是人身安全。不论教师教学得多么好，出现了安全事故，那么她就不是个好老师；不论教学方法多么先进，出现了安全问题，那么就不是先进的教学方法；不论教学理念多么正确，幼儿的身体或者心理受到了伤害，那么就不是正确的理念。幼儿教育出现了安全问题，一切辩解都是苍白无力的[3]。
一方面，在选择民间传统体育游戏的时候，就要考虑到教学安全。农村有句俗话：“坷垃蛋儿都能够绊倒人。”这句话有多种含义，其中，一种含义是说：不要认为某件事情简单，不会出现安全问题，说不定有什么你不经意的小因素，会使你把事情办砸啦，而坏了大事。民间传统体育游戏，都有危险性，只不过有些项目的危险系数小，人们并不把它的危险性放在心上罢了。对于幼儿园教育来说，心中安全这根弦，始终不能放松，要时刻绷紧。不管活动的危险系数多么小，都要认真对待，确保幼儿的人身安全和心理安全。
在运用民间传统体育游戏前，要细心研究游戏的各个环节，充分考虑幼儿的心理特点、生理特点和活动习惯，准确评估每个游戏环节的安全性，设计出应对可能出现安全问题的方法措施。在实施教学的过程中，要规范教学程序，密切关注每一个活动环节，及时排除安全隐患，确保游戏顺利进行。
幼儿园引入民间传统体育游戏，要在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下进行，不论是选择教学内容，还是实施教学，都要充分体现“健康”教育目标。这样，才能够保证民间传统体育游戏教学的有效性。
参考文献
[1] 李丽英.对传承幼儿民间体育游戏的思与行[J].生活教育，2015（8）.
[2] 丁贞妮.关于民间体育游戏在幼儿园中的开展[J].读与写：教育教学刊，2016（5）.
[3] 陈小霞.在民间体育游戏中促进幼儿能力的发展[J].小学科学：教师版，2013（9）：179-179.